Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN EL EDUCADOR - Coggle Diagram
MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN EL EDUCADOR
RELACION ALUMNO-DOCENTE
El profesor asume, el poder y la autoridad como transmisor esencial y obediencia al alumno.
Se respeta el rígido sistema de autoridad; quien tiene la mayor jerarquía es quien toma las decisiones, que resultan vitales para la organización, tanto del trabajo como de las relaciones sociales, y el alumno que es quien esta al final de esta cadena autoritaria carece de poder.
El profesor: prescribe, norma, pone las reglas, elige los contenidos de la programación y es el sujeto del proceso.
El alumno: obedece, sigue las normas, recibe los contenidos y es el objeto del proceso
PROGRAMA
El tiempo lo delimita todo, los horarios son flexibles
Se centra en las materias de enseñanza cuyos contenidos están secuenciados según la estructura lógica de las disciplinas científicas, dicha secuencia no tiene en cuenta ni los intereses ni la evolución psicológica del educando
En él intervienen alumnos, maestros, contenidos y la forma en que es presentado a los alumnos.
Vinculando al programa aparece el manual escolar, que recoge todo el contenido que el alumno debe saber. Como reflejo del programa, esta graduado siguiendo la lógica de la asignatura, no teniendo en cuenta la psicología del educando.
Determina la organización de los conocimientos, ordena los contenidos y regula la inteligencia de los niños.
EVALUACIÓN: Exámenes como modelo de evaluación
METODO: Imitación del buen ejemplo(Disciplina)
CONTENIDOS: Clásicos, desarrollo dirigido y escalonad.
RECURSOS DIDÁCTICOS
a) pizarrón b) libro de texto c) infografia
Recursos didácticos tradicionales
CARACTERISTICAS
Tiene una clara estructura vertical
Su objetivo principal es que el alumno aprenda y tiene como ejes primordiales al profesor y a los planes de estudio
Se premia la memorización y se sanciona la reproducción poco fidedigna de lo transmitido, para ello la creatividad y la elaboración personal del alumno no se desarrolle
Domina la importancia del dato sobre la del concepto y da poca importancia a la actividad participativa