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Planificar un informe de lectura. - Coggle Diagram
Planificar un informe de lectura.
Modos de leer.
¿Cómo leemos?
La escritura es imposible sin la lectura.
Tipos de lectores:
El lector medieval o escolástico:
Que repite el significado autorizado.
Deriva la hermenéutica o interpretación de textos.
En la Pedagogía, la creencia de que a todo texto literario se le debe extraer una enseñanza sintética y positiva (la que usualmente entrega el profesor).
El lector crítico:
Capaz de interpretar el texto y construir nuevos conocimientos.
En este caso, no se trata de repetir como un loro, aprenderse el resumen “de Internet” o aceptar la verdad dada por el profesor: lo meramente reproductivo o interpretativo da paso a una lectura epistémica.
Los estudiantes y profesores que creen que el conocimiento es simple y que se aprende de forma rápida –todo o nada y a la primera–, se quedan en la superficie y no logran una lectura crítica.
El lector reproductivo:
La lectura reproductiva es típica del colegio.
Este es el mundo de los docentes impacientes porque sus alumnos acumulen conocimientos, sin preocuparse por que los entiendan, organicen e interioricen.
Lo trágico es que cuanto mejor se comprenda un concepto, más fácilmente se recordará.
Leer, pensar y construir la mente.
Gordon Wells establece cuatro niveles de alfabetización:
El nivel ejecutivo
Que reconoce letras, palabras, frases y estructuras textuales.
El nivel funcional
Permite responder a las exigencias de la vida cotidiana.
El nivel instrumental
Enfatiza el poder de la lectura para obtener información.
El nivel superior es el epistémico
Que emplea la lectura como herramienta para transformar el pensamiento y no solo acumular información.
Participación en los contextos académicos.
Los estudios académicos no solo consiste en aprender los contenidos de las materias y de la carrera elegida, sino también observar y participar en las prácticas sociales y culturales características de las disciplinas.
El estudiante no debe ser solo un participante pasivo, receptor unilateral de los aprendizajes, sino que debe participar gradualmente en las actividades de este nuevo ámbito, dentro
y fuera del aula, y en lectura y escritura de los géneros discursivos que textualizan esas actividades.
Textos multimodales.
Los textos académicos, y de otros contextos, no solo utilizan el sistema verbal como modo de transmisión de significados.
la construcción de los textos responde a fines comunicativos según las necesidades de los escritores dentro de un contexto social y cultural (en este caso el académico) determinado.
Textos disciplinares.
Es aquel que desarrolla, divulga y enseña el conocimiento científico y técnico, concluyen diferentes especialidades, también llamadas “disciplinas”, con fines y objetivos de investigación diversos.
Los que se elaboran durante la carrera de formación del profesional y que muchas veces permanecen inéditos en el espacio específico del aula.
Los que corresponden al discurso experto, es decir, los elaborados por los profesionales de cada área, muchos de ellos publicados.