Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

GROEPSDYNAMICA, LKR ANTICIPEERT norming fase VOOR storming fase! - Coggle…

- - - - Norming = leiders bepalen ongeschreven regels
        
        Storming = strijd om invloed - hiërarchie
        
        Forming = verkenningsfase
        
        kennismaking stimuleren (spelletjes)
        
        oriënteren
        
        spanningen + ruzie (als lkr niet ingrijpt)
        
        rollen profileren (strijd om positie in groep)
        
        rollen zijn gevormd (leiders + volgers)
        
        groepsnorm ontwikkeld (ongeschreven regels)
        
        onbewust (wnr er niet wordt ingegrepen door lkr)
        --> lkr lln verschillende rollen laten opnemen!
      - gevoel van veiligheid
        
        groep kan samenwerken en presteren
        (vorige fasen niet mogelijk)
- - - - 6 posities binnen een groep
        (niet enkel pester aanpakken, maar heel de groep!
        
        groep in kaart brengen (lln verdelen over ringen)
        
        kennismaking groep (interactief gesprek om negatieve proces te benoemen)
        
        groepsdoel bepalen (positieve uitkomst + minkoers en pluskoers bepalen)
        
        werking ringen toelichten
        
        begrenzen, belonen en negeren
        
        aan de slag (afspraken jezelf en groep: bewustwording plus- en mingedrag)
        
        evalueren en bijstellen
        
        positief afsluiten
- - - - afgewezen groep 15%: = risicogroep, gevoelig voor pesten, niet geliefd, minder sociaal, ...
        
        mogelijk probleemgedrag: ruzie maken, spelbederf, 'irriteren', wanhoop, verdriet
        
        populaire groep 15%: vaak meisjes, behulpzaam, assertief, ...
        
        mogelijk probleemgedrag: strijd met lkr (verzet, brutaal), status
        
        controversiële groep (naar) 5%: bijzonder gedrag
        
        mogelijk probleemgedrag: verbale en fysieke agressie, intimidatie, status
- - - - IK competenties
        gericht op het emotionele
        
        weten wat je voelt
        
        eigen gevoelens herkennen en benoemen
        
        vertrouwen in jezelf
        
        besef van zichzelf: weten waarom je verdrietig/angstig/... was
        
        kennis eigen lichaam
        
        gevoelens herkennen en benoemen
        
        zelfvertrouwen
        
        zelfmanagement: weten hoe je met gevoelens om moet gaan
        
        heftige emoties controleren
        
        doelgericht gedrag
        
        weten wanneer hulp moet zoeken
      - besef van een ander: empathisch opstellen, weten wat de ander voelt
        
        empathie, inleven
        
        diversiteit waarderen
      - relaties hanteren: sociale vaardigheden
        
        vrienden maken en houden
        
        conflicten voorkomen en oplossen