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4.“Pedagogía Social: un lugar para la educación frente a la asignación…
4.“Pedagogía Social: un lugar para la educación frente a la asignación social de los
destinos”.
NUÑEZ
COMIENZOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
EN ALEMANIA Y FRANCIA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
DEFINICIÓN
CARÁCTER EMERGENTE
TRABAJA TEÓRICA Y PRACTICAMENTE
EN LAS FRONTERAS DE EXCLUSIÓN E INCLUSIÓN
BUSCA AMPLIAR
EN LO PEDAGÓGICO
EN LO POLÍTICO
RESPOSABILIDADES PÚBLICAS
ACCESO A LA CULTURA
PARTICIPACIÓN SOCIAL
DIGNIDAD
MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
La degradación de los sistemas escolares públicos a meros CONTENEDORES
programas de intervención social COMO PREVENTIVOS
REFERENCIAS
EXCLUSIÓN
REDISTRIBUCIÓN SOCIAL
LA EDUCACIÓN COMO ANTIDESTINO
TRANSFORMACIÓN DE DESTINOS
RECORRIDOS PARTICULARES
QUE TEJEN Y DESTEJEN
REPARTIR LLAVES
NO SON PREDECIBLES
SON DECIBLES
MINORIZACIÓN
PELIGROSOS
EDUCACIÓN PARA POBRES
SOPORTAR A POBREZA
ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
SENTIDO ALTAMENTE DISCRIMINATORIO
EXCLUSIÓN HACIA EL INTERIOR
CIUDADANOS DE SEGUNDA CATEGORÍA
DISPOSITIVOS DE CONTROL
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIAL
ALTERAN LA IDEA DE PREVENCIÓN Y TERMINAN EN EXCLUSIÓN
1RO: DECLARAN SER EL PARA EL BIEN DEL OTRO (INCLUSIÓN)
2DO: SIMPLIFICACIÓN DE LOS FENÓMENOS
SE INTERVIENE EN LA VIDA DEL OTRO
EL PELIGROSO
SE FIJA SU DESTINO
SE ETIQUETA
VACIAMIENTO
APRENDIZAJE
DISPOSICIÓN DEL SUJETO
LA EDUCACIÓN VA MAS ALLÁ
ES IMPREDECIBLE
DEPENDE DE LOS TIEMPOS DEL SUJETO
NECESARIO PARA DESPUÉS LOGRAR LA TRANSFORMACIÓN
CONTENIDOS CULTURALES
SOCIEDADES NEOLIBERALES
NO SE ENSEÑA EL MUNDO
FOCO EN MOTIVACIONES, ACTITUDES, VALORES
VACÍOS DE CONTENIDOS
BIENES CULTURALES
GENERAN, COBRAN SENTIDO, SE OLVIDAN