Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Oppiminen - Coggle Diagram
Oppiminen
Biologiset tekijät
Evoluutio
Oppiminen ollut keskeisessä roolissa evoluutiossa selviytymisen kannalta. Oppiminen auttanut sopeutumaan tilanteisiin ja täten mahdollistanut suvun jatkoa. Ihmisille kehittynyt hyvä oppimiskyky.
Geenit/perinnöllisyys
Älykkyys on perinöllistä, mutta harjoittelemalla voi vaikuttaa taitoihinsa, Suoriutuminen ei ole yksinään kiinni geeneistä.
Aivot/hermosto
Plastisiteetti eli muovautuvuus mahdollistaa oppimisen. Synapsiyhteyksiä syntyy uusia, vahvistuu ja käyttämättömät karsiutuvat pois. Nuorena ja erityisesti herkkyyskausina opitaan nopeasti uusia asioita. Glutamaani ja asetyylikoliini liittyy muistin toimintaan ja oppimiseen. Hormonitasolla stressihormoni kortisoli heikentää muistamista.
Vireystila/uni
Uni edistää oppimista siten, että päivällä opitut asiat eli uudet hermosoluyhteydet aktivoituvat uudelleen unen aikana jolloin nne vahvistuvat. Liian vähäinen uni heikentää oppimista ja alhainen vireystila heikentää tarkkaavaisuutta.
Tempperamentti
Se miten reagoi ympäristöön, on osa oppimista. Reagointitapa voi vaikuttaa suoriutumiseen positiivisella tai negatiivisella tavalla, sillä tempperamentti on yhteydessä opettajan ja oppilaan vuorovaikutukseen, joka toisinaan vaikuttaa oppijan minäkuvaan.
Psyykkiset tekijät
Sisäiset mallit
Asioiden välillä tulisi löytää yhteyksiä, assosisaatioita eli mielleyhtymiä. Sisäiset mallit voivat myös heikentää opimista ohjatessan havaitsemista ja uuden oppimista havaintokehämallin mukaisesti. Minäkäsitys, -pystyvyys, attribuutiot, mindset, pinta- syväsuuntautunut ja stragerinen oppimistapa.
-
-
Tunteet
Opittavan asian emotionaalinen sisältö ja opiskelijan tunteet vaikuttavat siihen, miten asiat painuvat mieleen. Mitä voimakkaampi tunne, sitä paremmin asiat painuu mieleen. Jos oppimistilanne herättää esim. ahditust, vireystila nousee liisn korkeaksi, jolloin tarkkaavaisuus häiriintyy ja oppiminen heikentyy.
Motiivit
Tavoiteorientaatio, toimii oppimitilanteessa oman orientaationsa mukaisesti (haluaa oppia virheistä tai ei) . Sisäinen motivaatio on tehokkaampi kun ulkoinen. Motivaatioon vaikuttaa myös selviytymisodotukset.
Sosiaaliset tekijät
-
Kulttuuri
Koulujen sisällä voi olla kulttuurillisia tekijöitä, jotka vaikuttavat opettamiseen ja oppimiseen. Jossain koulussa voidaan opiskella ryhmätöiden kautta, jossain opettaja pelkästään luennoi. Eri kulttuureissa oppimiseen vaikutetaan tietynlaisilla ajattelu- ja oppimistavoilla.
Tilannetekijät
Voimakkaat tunteet tai liian korkea/matala vireystila voi heikentää oppimista. Sosiaalinen identiteetti tai roolit, jotka liittyvät opiskluun, voivat vaikuttaa oppimiseen. Myös konformistisuus (mukautuminen), ei esim. viitata jos muutkaan ei viittaa.
Muut ihmiset
Lähikehityksen vyöhyke, lapsi osaa toimia jonkun avustuksella/tuella, mutta ei pärjää vielä ilman. SOS. ympäristö ja yhteiskunnallinen rakenne.