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**Investigación en Didáctica y Desarrollo del Conocimiento Práctico. …
**Investigación en Didáctica y Desarrollo del Conocimiento Práctico
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La construcción del conocimiento de la didáctica.
Las diversas teorías y prácticas educativas han tratado de dar respuestas a las preguntas clásicas del que hacer educativo como en el plano teórico:
1.¿Qué noción de educación orientará la acción pedagógica?
¿Qué tipo de persona se desea formar?
¿Qué tipo de sociedad se quiere construir?
A partir de aquí desemboca en el plano:
¿Qué enseñar?
¿Cómo aprenden las personas a las que se quiere enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Cómo evaluar los aprendizajes alcanzados?
Modelo de investigación cualitativa.
Se basa en la colección y análisis de los datos, que son la base de la elaboración de un informe de investigación creíble y transparente.
Evidencia la adecuación de los métodos cualitativos para interpretar y lograr comprender las acciones formativas del profesorado y los logros reales de los estudiantes.
Visión interpretativa.
La visión de la interpretación y del análisis cultural.
Woods (1996) ha sintetizado los siguientes aspectos:
El análisis de las interacciones de docente y estudiantes.
La interpretación de sus identidades y formas de intercambio.
La narración de la vida y biografías de los docentes y estudiantes.
. El análisis de las relaciones y contrastes entre los participantes.
Los conflictos las irracionalidades y los cambios en la conducta de docentes y estudiantes.
Las actuaciones verbales, no verbales y para verbales del profesorado.
El dónde, cuándo y con quién tienen lugar los diferentes tipos de actuaciones y reacciones.
El tipo de actividades y tareas que se realizan en el proceso formativo.
La cultura y las actuaciones de docentes según el género y organización de las escuelas.
Interculturalidad de la didáctica.
Pretende la adaptación (revisión crítica y cambio) del currículum oficial, para la formación de todos los individuos de la sociedad.
Modelo Didáctico Intercultural tiene que desarrollar estas competencias en cada ciudadano:
a) Crear una identidad cultural propia.
b) Conocer, en profundidad, las competencias básicas de las diferentes culturas.
c) Restaurar el lenguaje materno como instrumento de pensamiento.
D)Desplegar habilidades comunicativas multilingües y multimodales que permitan el acceso a todo tipo de conocimientos.
e) Descubrir distintas formas de vivir y expresarse, acordes con un fondo común de valores compartidos.
f) Participar en experiencias creativas y recreativas de formas culturales diversas.
g) Analizar críticamente las tablas de valores de cada cultura.
