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正念課程對成年初顯期 焦慮、憂鬱、物質使用之研究 [研究計畫─文獻探討] - Coggle Diagram
正念課程對成年初顯期
焦慮、憂鬱、物質使用之研究
[研究計畫─文獻探討]
正念
正念X憂鬱
生理回饋治療搭配正念腹式呼吸對憂鬱症役男之療效研究 (蕭婷文，2020)
正念在治療憂鬱症失樂症狀所扮演的角色：心理機制的探討 (張琳，2019)
正念認知團體介入對憂鬱特質者之治療成效探討 (陳葦萱，2021)
大學生正念與憂鬱之相關研究(賀昌林，2009)
成人之正念、依附與憂鬱之相關研究 - 以臺北市大學生為例(郭淑慧，2018)
大學生正念、壓力及憂鬱之相關性研究(陳辭人，2016)
正念基礎治療介入與憂鬱症狀療效研究之後設分析 (黃文成，2018)
正念減壓對癌症病患生理疼痛感受、心理困擾、憂鬱、生活品質之成效研究(萬庭歡，2016)
正念
(用於不同年齡層)
正念對青少年心理健康與數學表現之影響 (楊諮燕，2017)
正念減壓團體訓練課程之行動研究 (胡君梅，2012)
正念取向團體諮商方案對大學生正念及人際之效果研究 (游佳琪，2020)
兒童正念教育課程之成效研究--以臺北市某國小中年級學童為例 ( 鄧瑞瑋，2014)
正念課程對幼兒氣質影響之研究 (吳玉菁，2015)
短期兒童正念教育課程對國小一年級學童注意力之成效研究 (戴臆芬，2016)
正念教育課程對於國小高年級學童情緒調適能力影響之探究 (謝宜華，2016)
正念X焦慮X憂鬱
正念認知治療對於憂鬱與焦慮干預效果之後設分析 (林佳莉，2021)
探討正念、挫折容忍、焦慮、敵意及憂鬱之關聯性 (陳郁臻，2018)
正念分娩與育兒課程介入 對懷孕婦女壓力、焦慮、憂鬱、 生產自我效能及生產結果的影響 (潘婉琳，2018)
正念產前教育課程對產婦生產害怕、焦慮、憂鬱、正念程度與生產結果之探討(郭子綺，2019)
以正念為基礎的訓練方案對特殊兒家長之親職壓力、焦慮與憂鬱情緒之效果研究 (陳宛宜，2016)
正念x焦慮
以正念為基礎的認知治療團體對大學生焦慮情緒之諮商效果研究 (盧映伃，2013)
正念課程對口譯表現與口譯焦慮的影響 (蕭旻政，2021)
正念與焦慮的作用及其對執行功能的影響 (迦思瓦，2019)
正念訓練對國中生自律學習、閱讀行為、 考試焦慮與情緒幸福感之效果 (張涵茹，2019)
正念瑜伽認知治療對高焦慮大學生正念、焦慮感和幸福感之效果研究 (王素敏，2015)
正念團體介入對高風險家庭青少年正念、情緒智能及焦慮之影響研究 (廖鏡棉，2019)
正念X自我效能
自我效能與情緒調節之關係─以正念為中介變項(王文沁，2014)
正念、自我效能與心理幸福感關係之研究(蔡育甄，2018)
實習諮商師的正念、幸福感與諮商自我效能之相關研究(林柏佑，2014)
正念構面對情緒調節困難中介模型之檢驗—以南部戒治所收容人為例(楊琬心，2021)
成年初顯期 （Emerging Adulthood）
/邁向成人期（Emerging Adulthood）
成年初顯期自我慈悲與幸福感之關係—以生涯自我效能為中介變項(高乃芸，2021)
邁向成人期生涯決策自我效能、積極因應與生涯召喚之關係—認同探索型態調節效果之探討 (楊順翔，2022)
邁向成人期之正負向思考與心理適應之關係：認同探索型態調節效果之探討(陳怡甄，2018)
以集群分析探討邁向成人期之自我認同與心理適應之關聯 (曾筱凈，2019)
成年初顯期生涯轉換自我調節歷程敘事研究(賴冠名，2021)
初顯期成年人邁向成人之經驗：一個現象學方法之探究(劉見柔，2021)
成年初顯期者親子關係、自我認同與工作適應之相關研究(徐瑞琪，2020)
成年初顯期年輕人的自我認同狀態、自我定義記憶與心理幸福感之關係探討(廖小雯，2009)
成年初顯期年輕人待業歷程與生涯調適力之紮根研究(許晨韋，2014)
成年初顯期的個體，完美主義、內外控人格特質和猶豫型未定向與錯誤觀念的關係： 認同探索的中介效果(蕭立婕，2012)
成人初顯期個體恆毅力與幸福感的關係：以自我效能為中介變項、未來時間觀為干擾變項(黃友亘，2019)
成年初顯期之人際自我定義記憶與人際自我效能之相關探討(林書萱，2010)
成年初顯期年輕人的自我認同狀態、自我定義記憶與心理幸福感之關係探討(廖小雯，2009)
「情境式關係攻擊量表」的發展—成年初顯期之關係攻擊(王孜甯，2008)
格式未調整
探索成年初顯期特徵、家庭經濟與心理健康之關聯(陳杏容，中華心理衛生學刊 ； 34卷3期 (2021 / 09 / 01) ， P193 - 227)
格式未調整
探討初成年期之生長與心理社會適應(李宗派，1994，第68期 「國際家庭年」專刊(1994年12月))
自我效能
心理適應
防衛性悲觀與心理適應之關聯：正負向情緒比值的調節效果(蔡延翊，2020)
忍的情緒調控策略與心理適應之關係：正、負向情緒的中介效果(林育淇，2019)
以集群分析探討邁向成人期之自我認同與心理適應之關聯(曾筱凈，2019)
邁向成人期之正負向思考與心理適應之關係：認同探索型態調節效果之探討(陳怡甄，2018)
樂觀之雙向度模式與心理適應之關係(趙素儀，2017)
情緒調節策略構面與其對心理適應影響之探討(謝幸娟，2016)
大學生之父母教養、自我認同與心理適應：兼論認同探索型態之調節效果(陳依蘭，2015)
情緒信念對心理適應之影響：情緒調節之中介效果分析(林育璇，2015)
父母親幽默風格對子女心理適應之影響─以復原力為中介變項(郭家如，2014)
樂觀類型與心理適應之關係(周芸安，2014)
大學生完美主義性格傾向、挫折容忍力與心理適應之相關研究(陳蓉蓉，2010)
大學生父母教養方式、親職化與心理適應之相關研究(楊佳穎，?)
忍的情緒調控策略及其對心理適應之影響(陳依芬，2008)
禪坐對有學習禪坐意願大學生心理適應影響之研究(童郁傛，?)
科系選擇因素與大學生心理適應之研究(曾依嵐，2005)
正念X心理健康
正念、心理彈性、情緒調節與心理健康之關聯性探究(林宏南，2020)
正念與心理彈性(張仁和，2013)
大學生正念、壓力因應及心理健康之相關研究(洪培真，2017)
正念、自我關懷、職場靈性與心理健康(侯佩宜，2014)
從動態性情緒調節探討正念與心理健康之關聯(蘇儀真，2020)
基層警察人員正念覺察、人格特質與心理健康之研究：以雲林縣警察局為例(吳俊麟，2020)
發展遲緩兒家長正念、親職壓力與心理健康之徑路分析研究(林筱筑，2020)
正念治療團體對大學生壓力、身心健康及幸福感之效果研究(盧諺璋，2014)
正念減壓教育方案對居家照顧服務員心理健康之效果研究(康惠子，2021)
北北基公立幼兒園教保服務人員正念與心理彈性之調查研究(許歆，2021)