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Especialización en Educación en Ciencias Naturales, Evaluación de los…
Especialización en Educación en Ciencias Naturales
Gestión Escolar
Hacer que las cosas sucedan
Amarras de Blejmar
"escuela emocionalmente significativa e intelectualmente desafiante, L.Pinto"
"todo problema es una invitación a nuestra creatividad, Blejmar"
cultura de la mejora
Aguerrondo / Tiramonti Blejmar Pinto Rivas Senge
Enseñanza de la Química
Obstáculos epistemológicos
Propiedades emergentes
Reconstrucción de leyes a partir de experimentos
Niveles representacionales
Talanque Gellón Raviolo Ordenes
Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias
aprendizaje profundo
círculos de la comprensión.
priorizar lo importante, menos es más
Harlen, W. (2010). Principios y grandes ideas de la educación en ciencias.
Perkins, D. (1999). ¿Qué es la comprensión? En La Enseñanza para la Comprensión
preguntas guía
la ciencia como producto y como proceso.
la enseñanza por indagación
Furman y Podestá (2009) La Aventura de enseñar Ciencias Naturales. Cap.1
hacer el pensamiento visible, rutinas
Ritchhart (2014). Hacer visible el pensamiento
metacognición
Furman / Perkins
fenómeno-idea-teminología
La ciencia en el aula
Dimensión Emocional de los Aprendizajes
Clima escolar
Comunicación/Retroalimentación
Respeto / Confianza / Juicio de valor
Autoridad / Maestro artesano
Enseñar distinto. Furman
Escuelas que valgan la pena. Menéndez Cabrera.
Onetto / Valoras
Cascón Soriano / Litwin
Contreras / Manconvsky / Cornú
Montserrat / Gómez Caride
Popularización de la Ciencia
Historias de la ciencia
ciencia EN ficción
ciencia cotidiana
demoliendo papers
enseñanza en contextos informales/museos
Col. Ciencia que Ladra
Golombek
RedPOP
La ciencia es eso que nos pasa mientras...
Nuevas Tecnologías en la enseñanza de las Ciencias
Enseñanza basada en simuladores.
Modelizacion basada en Agentes.
Ciencia abierta y ciudadana. Proyecto GLOBE
Datos abiertos
Mapa causal
Gutiérrez & PInto Wilensky Golombek
Epistemología e Historia de la Ciencia como ejes para pensar la enseñanza
observables vs nociones teoricas
validación de teorías
idealización
narración histórica de experimentos
podcast Gellon
Había una vez un átomo
Del sistema solar al ADN
Tipos de consignas para experimentos históricos
Abordajes Metodológicos de las Ciencias Naturales como ejes para pensar la enseñanza
pregunta investigable
variables/ control
analizar y comunicar resultados
peer review
La ciencia en el aula Guía de Expedición Ciencia
Análisis y Reflexión de la Práctica Educativa
ARPE I
conectar-ampliar-desafiar.
autobiografía para la reflexión
Perkins, El aprendizaje pleno.
Perrenoud.Desarrollar la práctica reflexiva
Ritchart. Hacer visible el pensamiento
Anijovich, Transitar la formación docente
ARPE II
observación.
preguntas productivas
ARPE III
planificación
prácticas simuladas
escalera de retroalimentación
Gothelf. Planifico luego improviso.
Pensamiento Computacional
Objetos evocativos / Cosas que importan
simular / experimentar
Integrar PeCo en ciencias
StarLogoNOVA
Usar/ modificar/ crear
RAG
programación móvil
robótica educativa
Papert / Turkle / Denning
Tutoriales / Guías de programación
Blikstein, Vínculo entre experimentos reales y virtuales
Evaluación de los Aprendizajes en Ciencias
evaluación como oportunidad
evaluación auténtica
criterios
listas de cotejo / rúbricas
Ravela
Anijovich/Gonzalez Evaluar para aprender
Anijovich/Capeletti Evaluación como oportunidad
Furman y Podestá (2009). La Aventura... Cap. 2.