Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DESARROLLO INTELECTUAL UNIDAD IV - Coggle Diagram
DESARROLLO INTELECTUAL UNIDAD IV
CAPACIDADES
1.acceder a formas de pensamientos mas potentes y descontextualidas para el analisis y comprension de la realidad (pensamiento formal)
revision de la imagen del propio cuerpo
acceder a nuevas de relacion interpersonal y social
inicio de las relaciones de pareja
acceder a niveles mas elevados de juicio y razonamiento moral
construccion de escala de valores y de normas sociales de convivencia
elaborar y establecer participar en proyectos y planes de futuro personal y socialmente valorados con el objeto de formar grupos sociales de pertenencia
LOS CAMBIOS COGNITIVOS QUE SE INFLUYEN EN LA ADOLESCENCIA
la atencion selectiva que estos cambios convierten a los dolescentes en indviduos mas adultos
atencion selectiva : habilidades relacionadas con la memoria se amplian , es decir relacionar los concp. nuevos con los anteriores, para comprenser mejor las cosas
el lenguaje: el vocabulario se enriquece, se adquiere unn estilo personal en su forma de hablar y escribir
ampliacion en el campo de la metacognicion: capacidad de reflexionar sobre su propio pensamiento, controlar y regular su pensamiento en toda als areas
CARACTERISTICAS GENERALES DEL PENSAMIENTO FORMAL FRENTE AL PENSAMIENTO OPERATORIO CONCRETO DE LA INFANCIA
pensamiento formal
pensar en posibilidades a lo real
metodo hipotetico deductivo teoria, hipotesis prueba
pensamiento cientifico
los adolescentes se convierten en constructores de teorias, intentan crear teorias globales e integradoras que sean coherentes con la evidencia y la informacion
disfrutan diseñar y debatir acerca de teorias sobre cualquier cosa desde los origenes de la vida hasta las relaciones interpersonales
implicaciones educativa: optimizar el desarrollo de estas nuevas capacidades cognitivas en el alumnado de secundaria a traves del curriculum. para poder preparalos , facilta herramientas para la vida adulta
les permite a los adolescentes fantasear, especular, y emitir hipotesis
pensamiento operatoria concreta
pensamiento lo posible subordinado a lo real
metodo empirico-inductivo datos concretos de la realidad hacia una generalizacion empirica
los niños se encuentran atados a la realidad del aqui y el ahora
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
SESORIOMOTORA (NIÑO ACTIVO) 0-2 AÑOS
capacidade de reconocer sonidos
se comunican a traves del llanto
repeticiones de actividades ej: lanzar un juguete
PREOPERACIONAL 2-7
desarrollo del pensamiento simbolico marcado por la irreversibilidad
centracion y egocentrismo
OPERACIONAL CONCRETA 7-11
operaciones mentales aplicadas a eventos concretos , clasificacion jerarquica
disminucion del egocentrismo
relaciones fuera de la familia, ingreso a la escuela
OPERACIONAL FORMAL 11 HASTA LA ADULTEZ
operaciones mentales aplicada a ideas abstractas, pensamiento logico y ordenado
CEREBRO ADOLESCENTE
sufre cambios en su estructura cerebral
porque no esta desarrollado no esta madurado fisicamente
se enfrentan a desafios, presiones, estres tentaciones en indagan en cerebros que no estan del todo desarrollado