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Redes sociales en el proceso de enseñanza/aprendizaje en la actualidad,…
Redes sociales en el proceso de enseñanza/aprendizaje en la actualidad
Uso
Publicaciones
Reacciones
Live
Trabajo en equipo
Estudiante
Investigativo
Crítivo
Persuasivo
Docente
Permite al estudiante a alcanzar objetivos
Ayuda a que el docente promueva un nuevo modelo educativo
Comunicación integrada
Medio de interacción y retroalimentación
Aplicar recursos
Habilidades
Desarrolla los procesos cognitivos
Ayuda a la busqueda de información
Permite el trabajo colaborativio
Establece y rompe barreras de comunicación
Incrementa el desarrollo de competencias
Desventajas
Bullying cybernético
No organiza documentos
Divulgación de contenido
Páginas poco confiables
Docente
Interaccion con los estudiantes
Desarrollar la motivación
Herramienta del XXI
Ventajas
Obtención de conocimiento de manera rápida
Permite la interacción
Ayuda a fomentar la diversidad
Promueve ell aprendizaje de una forma divertida
Ayuda al desarrollo y creatividad
Desventajas
No existe relación alumno y docente
Mal uso de esta aplicación de los estudiantes
Poco acceso a la privacidad
La descarga de video sin concentimiento
Existe coontenido inadecuado
Habilidades
Diseñar e implemenatar textos
Crear recursos audiovisules
Crear videos
Movimientos corporales e interacción
Contenido explícito
Estudiante
Dinámico
Creativo
Crítico
Asincrónico y Sincrónico
Estudiante
Innovador
Motiva a crear y participar
Predisposición
Comunicacion
Asíncronica
Síncronica
Gestor Educativo
Estrategias
Colaboradores
Docente
Creación de imagenes interacctivas
Acompañamiento
Puede crear encuestas
Realiza grupos por estudiantes
Puede comprartir documentos
Ventajas
Videos explicativos
Clases dinámicas
Formación integral
Permite conectar con un gran número de usuarios
Participación activa entre docentes y estudiantes
Mensajería instantánea
Desventajas
Se puede filtrar información
Contenido inadecuado
No envia más de un archivo a la vez
Por los bots no se lleva acabo algunas tareas
Medio eficaz
Comunicación
Sincrónico
Asincrónico
Uso
Chats
Videollamada
Archivos
Habilidades
Compartir informacion educativa
Incrementa la comunicación
Ejecuta varias asignaturas(grupos)
Coordinar entre compañeros para dar indicaciones
Estudiante
Interacctivo
Autodisciplinario
Participativo
Docente
Permite estar en contacto con el alumno
Ayuda a propocionar informacion extra
Fomenta el trabajo colaborativo ( docente, estudiante y padre de familia)
Modo de aprendizaje
Audiovisual
Herramienta
Online
Educativa
Fácil
Ventajas
Comunidad de aprendizaje
Contenido para todas las edades
Gran cantidad de contenidos
Libertad educativa
Habilidades
Conección personal mediante videos
Creación de videos con otras herramientas
Ayuda la indagación del estudiante
Rol del docente
Videos específicos
Creación de contenido
Rol del alumno
Crítico
Reflexivo
Investigativo
Interaprendizaje
Aprendiz
Reflexivo
Mediador
Participativo
Autodisciplinario
Docente
Planificación previa
Propociona interaccción con su comunidad ya establecida
Documenta actividades realizadas
Desarrollo de la innovación
Habilidades
Creación de blogs
Cración de imagenes y videos
Redacción
Desventajas
Limitacion del contenido que se va a publicar
Poco contenido educatico
Dependencia del alumno
Poca interacción en contenido educativo
Distractor por uso indebido
Bibliofrafía
Rodríguez Villalobos, M. C., & Fernández Garza, J. (2017). Uso del recurso de contenido en el aprendizaje en línea: YouTube. Apertura (Guadalajara, Jal.), 9(1), 22-31.
Franco Campoverde, Y. L., & Malagón Rosado, P. E. (2021). Uso de telegram como gestor educativo y su incidencia en el aprendizaje virtual (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).
Belanche, D., Lozano, N., & Perez-Rueda, A. (2019, October). Instagram como herramienta de aprendizaje en el aula universitaria. In IN-RED 2019. Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red (pp. 198-210). Editorial Universitat Politècnica de València.
Briones Quiroz, A. S. (2021). Whatsapp como herramienta tecnológica en el proceso formativo en educación primaria, 2020.
Lucero Baldevenites, E. V., Luna Sánchez, E. E., & Lucero, S. I. (2021). El uso de la plataforma de videos Tik Tok como recurso pedagógico de enseñanza multidisciplinaria.
Abúndez Nájera, E., Fernández Santos, F., Meza De la Hoz, L. E., & Alamo Bernal, M. C. (2015). Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior. Zona Próxima, (22), 116-127.
