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Ciclo de la vida. Shirley Stacy Rodriguez Gonzalez. - Coggle Diagram

- - - - 9 a 12 meses.
        
        A los 12 la mitad se pone de pie sin ayuda y da sus primeras caminatas.
        
        Estatura.
        
        Al llegar al primer año miden entre 23 y 25 cm mas de lo que median cuando nacieron.
        
        Son capaces de:
        
        Empujar juguetes.
        
        Retorcer los cables de las lamparas.
        
        Abrir estantes.
        
        Desatarse las agujetas.
        
        Peso.
        
        Usualmente son tres veces mas pesados que cuando nacieron.
      - 5 a 8 meses de edad.
        
        Peso.
        
        Aumentan de 1.8 a 2.3 kilogramos.
        
        Estatura.
        
        Crecimiento de al menos 7 cm.
        
        Comienza aquí un periodo de exploración más sistemática de los objetos.
        
        Aparicion de al menos dos dientes.
      - 18 meses.
        
        Casi todos caminan solos.
        
        Rara vez gatean.
        
        A esta edad, los niños pueden apilar de dos a cuatro cubos o bloques en un torre.
        
        Estatura.
        
        78 a 83 cm.
        
        Peso.
        
        Entre 9.9 y 12.2 kilogramos.
        
        La tasa de aumento disminuye.
        
        Se las ingenian para garabatear con un crayón o lápiz.
        
        Muchas de sus acciones son imitaciones.
      - 0 a 4 meses de edad.
        
        Peso
        
        Recién nacido.
        
        2.7 a 3.6
        kilogramos.
        
        Bebes de 4 meses.
        
        5.4 o 6.8 kilogramos.
        
        Estatura.
        
        Para los cuatro meses han crecido alrededor de 10 cm.
        
        Pelo nuevo ha remplazado la suave pelusa
        con que nacieron.
        
        Comienzan a enfocar.
        
        Permanecen más tiempo
        despiertos.
        
        Sonríen en respuesta a la estimulación
        placentera.
        
        Los reflejos del neonato parecen desaparecer entre el segundo y el
        tercer mes, remplazados por actos voluntarios.
      - 2 años de edad.
        
        Trepan escaleras y a menudo bajan sin
        ayuda.
        
        Pueden pedalear un triciclo.
        
        Estatura.
        
        Aumento de estatura de 5 cm.
        
        Moldean arcilla.
        
        Peso.
        
        Unicamente ganan al rededor de un kilo.
        
        Transportan materiales en carretillas, vagones, carruajes o
        camiones.
    - - Desarrollo psicosexual de Sigmund Freud.
        
        Etapa oral.
        
        Durante el primer año de vida la boca es la fuente de placer para el lactante la boca es la zona erógena que prevalece preminente y procura al bebé no solo la satisfacción de alimentarse, sino sobre todo el placer de chupar, es decir, de poner en movimiento los labios, la lengua y el paladar en una alternancia rítmica, siendo así la boca la fuente de placer.
      - Desarrollo psicosocial de Erick Erikson
        
        Confianza contra desconfianza.
        
        Si sus necesidades son satisfechas, si reciben atención y afecto y son manejados de modo razonable consistente, se forma la opinión general de un mundo seguro y confiable. Si en cambio su mundo es inconsistente, doloroso, tenso y amenazador, aprende a esperar más de lo mismo y creen que la vida es imprescindible y poco confiable.
      - Desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
        
        Estadio sensoriomotor.
        
        Según piaget, la primera etapa del niño consiste en aplicar la capacidad que tiene en el momento de nacer (succión y presión) a una amplia diversidad de actividades.
- - - - Intimidad frente a aislamiento.
        
        La persona busca establecer compromisos con los demás, sino tiene éxito puede sufrir aislamiento y si tiene éxito logra intimidad.
- - - - Aprenden a andar en una bicicleta.
      - Saltar la cuerda.
      - Nadar.
      - Bailar.
      - Escribir.
      - Tocar instrumentos musicales.
  - - - Autonomía contra vergüenza y culpa.
        
        Cuando hacen con éxito las cosas, adquieren un sentido de confianza y autocontrol. Pero si fallan de continuo y son castigados o llamados desordenados, latosos, inadecuados o malos, aprenden a sentir vergüenza y dudas de ellos mismos.
      - Iniciativa contra culpa.
        
        Si sus actividades y exploraciones son en general efectivas, aprenden a conducirse con la gente y a manejar las cosas en forma constructiva, ganan un fuerte sentido de iniciativa. Sin embargo, si son criticados o castigados aprenden a sentirse culpables por muchas de sus acciones.
      - Industriosidad contra inferioridad.
        
        Una autoevaluación negativa en este
        contexto y tiempo es en especial dañina.
        
        Desarrollan numerosas habilidades y capacidades en la escuela, la casa y con sus pares.
    - - Estadio preoperacional.
        
        Su pensamiento está ligeramente ligado a la experiencia física y perceptual, pero su capacidad de recordar y anticipar va creciendo y entonces comienzan a utilizar símbolos para representar el mundo externo.
      - Estadio de operaciones concretas.
        
        Aprende a considerar más de una dimensión del problema a la vez y a observar un objeto o problema desde diversos ángulos.
    - - Etapa anal.
        
        Durante el segundo año de vida el niño comienza a obtener placeres con la expulsión de las heces por lo que el ano en esta época es la fuente principal de placer y conflicto potencial.
      - Etapa falica.
        
        En el periodo comprendido entre el tercer y quinto año de vida, la libido se centra en los genitales, y el niño comienza a obtener placer con la exploración masturbadora.
        
        Al comienzo de esta etapa los niños y las niñas creen que todas las personas poseen pene o falo y la diferencia entre tener o no pene se percibe como una oposición por castración, según Freud es la etapa en la que se desea poseer al progenitor del sexo opuesto y eliminar al otro.
      - Etapa de latencia.
        
        Al final de la etapa fálica empieza un periodo de latencia, en la cual se reprime la sexualidad y los recuerdos del erotismo infantil.
  - - - Pueden ganar dos kilos en promedio.
    - - Pueden crecer hasta 7cm.
    - - De los 2 a los 6 años.
- - - - Generatividad frente a estancamiento.
        
        Las personas desarrollan una preocupación por encaminar, guiar, influir en la generación siguiente pues de otro modo experimentan el estancamiento.
- - - - Etapa genital.
        
        Aquí la zona erógena son los genitales surge en la adolescencia cuando maduran los órganos genitales, en esta etapa renacen los impulsos sexuales, solo que ahora se dirigen a los miembros del sexo opuesto.
    - - Identidad frente a confusión de roles.
        
        Uno de los periodos decisivos es la de obtener una identidad personal y evitar confusión de papeles. Aunque el individuo haya adquirido confianza, autonomía, iniciativa e industriosidad en los estadios precedentes, este periodo puede estar lleno de conflictos, agitación y ansiedad, suele rebelarse contra las figuras de autoridad por pensar que le impiden descubrir y ser lo que realmente desea ser.
    - - Operaciones formales.
        
        Entre los 11 y los 15 años, los infantes desarrollan la capacidad de comprender la lógica abstracta, pueden considerar lo que es probable y no se limitan en el aquí y ahora, pueden analizar hipótesis que de hecho sean imposibles, anticipan, planean , comprenden metáforas y constituyen teorías, generan alternativas cuando se presentan dificultades y revisan el mérito en sus cabezas, evalúan preguntas amplias intentando encontrar sentido a su vida, identidad, realidades sociales, religiones, justicia, significado, responsabilidad, etc.
- - - - Integridad frente desesperacion.
        
        Erickson subraya que los adultos en esta etapa evalúan su vida y la acepta por lo que es, o puede caer en la desesperación porque no logra encontrar el significado de su vida.