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TEORIA DEL DESARROLLO MORAL, niños, image, image, image - Coggle Diagram
TEORIA DEL DESARROLLO MORAL
Reglas sociales
Reglas Morales
Regulan la justicia e imparcialidad.
Convencionales Sociales
Regulan usos sociales.
Modelos sobre el desarrollo moral segun Piaget
2º Estadio (7 a 11 años)
Moral de la solidaridad entre iguales
Juegos colectivos: unidad y justicia
Respeto mutuo, reciprocidad, igualdad
Reglas = convenciones, juegos
3° Estadio (12 años a mas)
Moral de equidad - autonomia
Altruismo, interes por el otro y compasion
Las normas se aplican por criterio
Moral autonoma
1° Estadio (2 a 6 años)
Moral de hobligacion de heteronomia
No se comprender las razones de una norma
Obediencia ciega
Respeto unilateral a los mayores
Modelos sobre el desarrollo moral según Kohlberg
Convencional
El niño acepta las normas sociales considera que no deben ser transgredidas pues eso traería consecuencias peores
Postconvencional
La moralidad está determinada por principios y valores universales que permiten examinar las reglas y discutirlas
Preconvencional
La moral está determinada por las normas externas dictadas por los adultos
El razonamiento prosocial (Eisenberg)
se refiere a las acciones que tratan de ayudarlo beneficiar a otra persona o grupo de gente sin que el agente anticipe recompensas externas
Muchas de esas conductas podrían tener que ver con lo que se denomina altruismo
Los factores cognoscitivos y afectivos influyen en la conducta prosocial.
La agresividad o conducta antisocial
Cuyo propósito es específicamente causar daño y dolor se denomina agresión hostil si se realiza en respuesta a la agresión de otro
la agresión es instrumental cuando el propósito es obtener algo
la agresión es relacional cuando el propósito es dañar o manipular las relaciones sociales, por ejemplo expandir un rumor
Diferencias en la agresividad debidas a la edad y al género
Los varones comienzan a mostrar más agresividad durante los años preescolares y continúan haciéndolo durante los años de la escuela elemental.
Las chicas despliegan más agresividad relacional que los chicos, comenzando en los años preescolares y extendiéndose en la adolescencia.
Determinantes biologicos , familiares y sociales
Biologicos
Han relacionado la agresividad con los niveles en sangre de testosteroma, con el temperamento“difícil en la infancia” y con un proceso evolutivo que opera en las relaciones de dominacia
Familiares y Sociales
Las familias de niños agresivos entran en una dinámica de
funcionamiento de interacciones coercitivas en la que se controlan unos a otros por medio de formas de conducta agresiva
Control de la agresividad
Han dado buenos resultados enseñar a los padres formas efectivas de disciplina e interacción con sus hijos, y también aproximaciones cognoscitivas dirigidas directamente a cambiar las creencias y actitudes de los niños
