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MANUAL - TEORÍA BENDER, Integrantes: Nicole Gonzalo …
MANUAL - TEORÍA BENDER
PUNTUACIÓN DEL TEST DE BENDER
Todos los ítems del test de Bender son puntuados con uno o "cero" lo que indica como
presente o ausente
En caso de
duda
no se computa
Todos los puntos se suman formando un puntaje compuesto sobre el que se basan los datos normativos.
Total de ítems o errores a calificar es 30
El puntaje puede variar de 0 a 30 puntos como máximo.
DESCRIPCIÓN DEL TEST DE BENDER
Es un test visomotor que consta de 9 estímulos visuales basado en el principio de la buena forma, proximidad y de la continuidad.
Es estricto ya que el evaluado realiza una tarea gráfica en función de los estímulos presentados
Test gestáltico por qué el evaluado responde como un todo ante estímulo que a su vez son un todo
APLICACIONES
-Determinar el nivel de maduración en los niños
. -Examen de la patología Mental Infantil.
Retraso globales de maduración
Incapacidades verbales específicas
Fenómeno de disociación que perturba la personalidad
Desordenes de la impulsión, perceptuales y confusionales
INTERPRETACIONES
Evolutivo
El test se usa para determinar el nivel de maduración visomotora en niños de hasta 11 años
Clinico
Utilizado para diagnosticar lesiones orgánicas cerebrales, esquizofrenia, psiconeurosis y retardo mental. (Adultos)
Proyectivo
Hutt, indica que la persona que logra copiar las figuras de Bender correctamente no presentan dificultades emocionales
Figura A
Introductoria, se le percibe rápidamente al parecer dos figuras cerradas sobre el fondo. La primera (buena forma) y l segunda (proximidad)
Figura 2
Se observa serie continuada de líneas cortas oblicuas integradas por tres unidades, inclinadas a la izquierda. (principio de proximidad)
Figura 1
Se observa una serie de puntos con una distancia menor (Principio de proximidad)
Figura 3
Serie de puntos de igual distancia en orden ascendente (proximidad)
Figura 4
Cuadrado abierto y una línea en forma de campana en el ángulo inferior derecho (continuidad)
Figura 5
Circulo incompleto con un trazo recto inclinado constituido por líneas de puntos(proximidad)
Figura 6
Dos líneas sinusoidales de diferente longitud que se cortan
Figura 7 y 8
Son dos configuraciones compuestas por las mismas unidades, no es fácil de percibirlas iguales 8(continuidad)
CONSDISERACIONES TEÓRICAS
Disociación
característica de:
Discapacidad Cerebral Mínima(DCM)
Difícil percibir las cosas como un todo
Incidencia en el aprendizaje
Percibe como una suma inestructurada de partes disociadas entres sí
Dificultad al discernir el fondo de la forma
Trastornos de la percepción en niños con DCM
pertenecen a un:
Síndrome Perceptivo Motor
presente en:
1 more item...
presentan:
1 more item...
INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIÓN
Sentar al niño comodamente frente a una mesa donde se hayan dispuesto:
2 hojas de papel tamaño carta
1 lápiz número 2
1 goma de borrar
Establecer buen rapport y mostrar al niño la pila de tarjetas diciendo:
"AquÍ tengo 9 tarjetas con dibujos, para que los copies. Aquí esta el primero. Haz uno igual a este.
Luego de que el niño acomode el papel, coloque la primera tarjeta (figura A) frente al niño
No hacer comentarios
Anotar observaciones sobre la conducta
No hay tiempo limite
Al terminar esta figura, entregar la siguiente y proceder de esta forma hasta terminar
Si el niño hace preguntas sobre el número de puntos o el tamaño de los dibujos:
Dar una rpta neutral
"Hazla lo más parecido que puedas al dibujo de la tarjeta"
No adelantar ni impedir el uso del borrador o realizar más de un intento
Desalentar el que cuenten los puntos de la figura 5 (pierden tiempo y no aporta información)
Si llena la mayor parte de la hoja y la hace girar para ubicar la figura 8 en el espacio restante:
se debe anotar en el protocolo
no se considera esto una rotación del dibujo
Se permite usar el papel que se desee
Dar hojas extra si es necesario sin hacer comentarios
Es conveniente registrar el tiempo empleado en completar el test
Un período de tiempo muy largo o muy corto es significativo desde el punto de vista diagnóstico
Cuidar que el test sea administrado al comienzo de la sesión
El niño esta descansado
Si se tiene la impresión de que no ha rendido óptimamente, se le puede pedir que repita el dibujo en otra hoja
Examen adicional para obtener máximo rendimiento: consignar en el protocolo
"No necesitas contar los puntos, simplemente trata de hacerlo lo más parecido a la tarjeta"
si continúa contando tiene una significación diagnóstica (perfeccionista/ compulsivo)
ESCALA DE MADURACIÓN DE BENDER
Consiste en 30 ítems de puntuación mutuamente excluyentes que se computan como presentes o ausentes.
Los puntos obtenidos se suman en un puntaje compuesto.
Desde que se computan los errores, un puntaje alto indica un pobre desempeño; puntaje bajo, refleja buena actuación.
Ejemplo: Aplicar a niños normales, niños con trastornos emocionales y niños con un nivel de lectura inferior.
PROCESOS DE MADURACIÓN INFANTIL Y EL FACTOR MOTOR
Importa ver cómo surgen genéticamente las gestálten en los niños y cuáles son los procesos de maduración
El niño no experimenta la percepción como el adulto, pero los escolares que tienen la capacidad de leer y escribir, tienen experiencias visomotoras similares a la del adulto
El primer dibujo de los niños siempre será un garabato, lo cual expresa un puro juego motor
Ello se realiza por el placer de la expresión motora, y los garabatos mismos constituyen un producto secundario carente de sentido
De los estudios de patrones visomotores realizados en niños de 2 años y medio a 4, se deduce que los garabatos suelen adquirir significado después de su ejecución.
Existe una tendencia a perseverar en un patrón aprendido, aún cuando sea autodescubierto en los casos que sea adaptable a otras figuras percibidas, o en el más primitivo nivel a utilizar la primera forma experienciada o patrón de conducta en respuesta a toda figura que se presente con ulterioridad
Para el niño significa meramente un estímulo que provoca el patrón
Entre los 4 y 7 años se produce una rápida diferenciación de la forma
Edad en que los niños concurren a la escuela y en la que se espera aprendan a escribir y leer
Los patrones visomotores surgen de la conducta motora modificada por las características del campo visual
Kofka:
Toda adquisición motora tiene un componente sensorial
El movimiento es una condición necesaria para la percepción
La conducta no es la respuesta del organismo a un estímulo, sino la respuesta del organismo a su propia organización sensorial del estímulo
Las primeras actividades del niño en los dibujos espontáneos y juegos representan experimentos con la forma, relaciones espaciales y temporales, ritmos y diversas fuerzas físicas como la gravedad
Integrantes:
Nicole Gonzalo
Melissa Flores Belén Montenegro Daniela Rivera Camila Mendieta