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Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez media - Coggle Diagram
Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez media
DESARROLLO fÍSICO
Aspectos del desarrollo físico
los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos
ESTATURA Y PESO
Entre los seis y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso . Los niños de 10 años pesan, en promedio, alrededor de cinco kilos más que los de hace 40 años, casi 30.6 kilos los niños y 33.2 kilos las niñas .
NUTRICIÓN Y SUEÑO
los escolares necesitan consumir, en promedio, 2 400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos. La necesidad de sueño disminuye de aproximadamente 11 horas al día a los cinco años a poco más de 10 horas a los nueve y a unas nueve horas a los 13 años de edad. Son comunes problemas del sueño como la resistencia a ir a la cama, el insomnio Para decirlo claramente, el sueño es necesario para obtener resultados óptimos
DESARROLLO DEL CEREBRO
En la niñez media tiene lugar una serie de avances cognitivos que se sustentan en cambios en la
estructura y el funcionamiento del cerebro
En general, esos cambios incrementan la velocidad y eficiencia de los procesos cerebrales y mejoran la capacidad para descartar la información irrelevante El uso de nuevas tecnologías nos ha abierto una ventana
a este proceso.
La tecnología de imágenes por resonancia magnética nos muestra que el cerebro consiste tanto de materia gris como de materia blanca. La materia gris se compone de neuronas en paquetes muy apretados en la corteza cerebral.
Un cambio maduracional importante es la pérdida en la densidad de la materia gris en
ciertas regiones de la corteza cerebral
Aunque la presencia de “menos” materia gris
parezca negativa, el resultado de hecho es positivo. La pérdida refleja la poda de las dendritas
que no se utilizan
DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FÍSICO
Durante la niñez media continúa el progreso de las habilidades motoras
Sin embargo, en Estados Unidos se realizó una encuesta nacional representativa basada en diarios en que se registraban las actividades, su periodicidad y sus tiempos de duración, reveló que los niños de edad escolar dedican menos tiempo cada semana a los deportes
Juego durante el recreo
Los niños participan en juegos con mayor actividad física mientras las niñas prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta, como la rayuela y saltar la cuerda. Esas actividades ayudan a mejorar la agilidad y la competencia social y favorecen el ajuste a la escuela .
rudo:
luchas, patadas, volteretas, forcejeos y persecuciones que se acompañan a menudo por
risas y gritos
Desde un punto de vista evolutivo, el juego rudo genera beneficios adaptativos importantes: perfecciona el desarrollo esquelético y muscular, ofrece una práctica segura de las habilidades para la caza y la lucha, y canaliza la agresión y la competencia. A los 11 años suele convertirse en una forma de establecer el dominio dentro del grupo de pares
Deportes y otras actividades físicas
En una encuesta nacional representativa de niños de nueve a 13 años y sus padres realizada en Estados Unidos, 38.5% informó de la participación en deportes organizados fuera del horario escolar, sobre todo en béisbol, softbol, fútbol o baloncesto. Casi el doble de los niños llevaba a cabo actividades físicas no organizadas, como montar en bicicleta y anotar canastas .
Salud, condición física
y seguridad
OBESIDAD E IMAGEN CORPORAL
En Estados Unidos, alrededor de 17% de los niños de entre dos y 19 años son obesos y otro tiene sobrepeso . La probabilidad de sobrepeso es mayor en los varones que en las niñas. Aunque el sobrepeso ha aumentado en todos los grupos étnicos, prevalece más entre los varones México estadounidenses y entre las niñas negras no hispanas. Desafortunadamente, los niños que tratan de perder peso no siempre son los que necesitan hacerlo.
Causas de la obesidad
A menudo la obesidad es resultado de una tendencia heredada que se agrava por la falta de ejercicio y el exceso de alimentos del tipo inadecuado . Otro factor que contribuye es la mala nutrición. Más de 30% de una muestra nacionalmente representativa de niños y adolescentes informó que en un día común consumía comida rápida alta en grasa, carbohidratos y azúcares .La inactividad es un factor importante en el marcado aumento del sobrepeso.
La obesidad en la niñez es una preocupación importante
Los efectos adversos de la obesidad para la salud de los niños son similares a los que enfrentan los adultos. Esos niños están en riesgo de desarrollar problemas de conducta, depresión y baja autoestima . Por lo general desarrollan problemas de salud entre los que se incluyen alta presión sanguínea y niveles elevados de colesterol e insulina .
El desarrollo de vacunas para las principales enfermedades ha convertido a la niñez media en una época de la vida relativamente segura en la mayor parte del mundo
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Enfoque piagetiano: el niño
de las operaciones concretas
De acuerdo con Piaget, más o menos a los siete años los niños entran a la etapa de las operaciones
concretas en la que pueden realizar operaciones mentales
AVANCES COGNOSCITIVOS
En la etapa de las operaciones concretas los niños tienen una mejor comprensión que los niños preoperacionales de los conceptos espaciales, la causalidad, la categorización, los razonamientos inductivo y deductivo, la conservación
Relaciones espaciales y causalidad
desarrollo clave durante la niñez media implica la capacidad de formar juicios de causalidad. Estas habilidades específicas también mejoran con la edad. Por ejemplo, cuando se pidió a niños de cinco a 12 años que predijeran cómo se comportarían en diversas condiciones palancas y balanzas, los mayores dieron más respuestas correctas. Además, en la niñez media temprana entienden que el número de objetos en cada lado de una balanza afecta el desempeño, pero tan solo luego reconocen que la distancia de los objetos del centro de la balanza también es importante
Categorización Juan está haciendo una tarea escolar en la mesa de la cocina. Se le pidió que hiciera una línea de tiempo de seis acontecimientos de su vida usando fotos. Su madre le dio seis fotos de él desde la infancia hasta la actualidad y Juan las ordena de la más vieja a la más actual. “¡Listo! ¡Ya puedo empezar!”. Una de las razones por las que Juan ahora puede completar tareas como esta es que está mejorando su capacidad de categorizar objetos. Esta destreza emergente incluye una serie de habilidades relativamente complejas. Una de ellas es la
seriación Capacidad para ordenar objetos a lo largo de una dimensión
inferencia transitiva Comprensión de la relación entre dos objetos conociendo la relación de cada uno con un tercer objeto
inclusión de clase Comprensión de la relación entre el todo y sus partes
Razonamiento inductivo y deductivo El razonamiento inductivo implica realizar observaciones
de miembros particulares de una clase de personas, animales
razonamiento inductivo Tipo de razonamiento lógico que avanza de las observaciones particulares acerca de los miembros de una clase a una conclusión general acerca de esa clase.
razonamiento deductivo Tipo de razonamiento lógico que avanza de una premisa general acerca de una clase a una conclusión acerca de un miembro o miembros particulares de la clase.