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ANÁLISIS CRÍTICO DE LA EXPERIENCIA DE UN TRABAJO COLABORATIVO CON MUJERES,…
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA EXPERIENCIA DE UN TRABAJO COLABORATIVO CON MUJERES
Método
Su relevancia metodológica
La IAP tiene como propósito fundamental la implementación de acción
Que debe estar presente en todo el proceso
Eje generador de la propuesta
Considerando que dicha participación
Tiene una intención
Tiene un fin
Se sitúa en su carácter participativo
Participantes
10 Mujeres
Madres de Familia de una escuela primaria pública
Sus edades oscilaban entre los 30 y 55 años.
Técnicas y procedimiento
El proceso de IAP fue realizado en sus 3 fases:
Diagnóstico (Denominada: Exploración o etapa exploratoria)
Evaluación
Intervención
Previa a la primera fase se tomaron acuerdos de participación con el plantel educativo y con las madres de familia.
Análisis de la información
Se hicieron transcripciones de las sesiones grupales de intervención
Más lo observado mediante las guías de observación en todas las sesiones individuales y grupales
Se verificó la congruencia del trabajo realizado con los criterios establecidos para la psicoterapia abordada como construcción social (Mencionado en Antecedentes)
Además se incluyó el análisis sobre el cumplimiento del modelo colaborativo
Como función de promover el bienestar de los participantes, para lo cual se retomaron los criterios propuestos por Anderson (2009)
Estos elementos son:
b). Entender que el lenguaje es propio de cada persona y no de una familia como unidad.
c). Utilizar el lenguaje coloquial de la persona y no uno propio de la carrera.
a). Interesarse genuinamente en el relato de la persona.
d). Enfocarse en el conocimiento de la persona y no en ideas preconcebidas.
Así también se retoma lo propuesto por Gergen y Warbus (2001)
En cuanto:
a). Ir de la mente al discurso.
b). La relación tiene un lugar central
c). La polivocalidad.
d). Ir de los problemas a las potencialidades
e). Del insight a la acción.
Resultados
Anderson
En un ejercicio de evaluación, en donde se mostraron algunas de sus pautas
Las participantes señalaron que fue notorio el interés en cada una de ellas
Y de las historias que compartían
Fue importante escucharlas y hacer preguntas para conocer más acerca de sus historias y aprender de ellas
Recomendaciones
Otra fue la de “hacerse públicos”, consiste en explicitar y compartir con la persona aquellos pensamientos o ideas que estén surgiendo en uno, a partir de la conversación
Uno de estos casos fue en la sesión en la que se abordó la temática de la violencia en las relaciones de pareja
Esto contribuye a desdibujar aquellas fronteras artificiales impuestas por la profesionalización entendida como jerárquica, que en este proceso procuró romperse
Contribuye a la construcción de relaciones horizontales en donde la expertez de un/a terapeuta va aunada a su participación como compañero/a conversacional
Evitar pensar en lo que debería estar diciendo el cliente, y responderle con coherencia
Importante ser conscientes de las preguntas hechas, los ritmos en las conversaciones, las pausas y silencios
Ejemplo:
alguna de las personas se tomaba el tiempo para plantear algún cuestionamiento, dando espacio para contar su historia personal
Aunque parecía que esto no tenía relación con la sesión, luego quedaba claro que sin esa contextualización sería difícil la comprensión de la situación planteada
Supuestos
Se consideró a aquel que señala al lenguaje como un eje transformador y, a la vez, generador de conocimientos en un proceso social creativo
El uso de la palabra y la capacidad de expresión propiciaron intercambiar no sólo de ideas, sino perspectivas de temas del interés de las participantes y todo esto fue algo que contribuyó con la riqueza del grupo
Ejemplo:
una de las participantes habló de que una misma situación la había conversado con diferentes personas pero es en el grupo donde se generó en ella un proceso reflexivo
En cuanto a lo esencial del papel del conocimiento local, se encontró que éste guarda relación con el tipo de investigación desarrollada con el grupo
Esta conjunción de saberes acerca de sus vidas llevó a la búsqueda de un trabajo en el cual ellas delimitaran las acciones a realizar
Tuvo sentido el cuidado de evitar quedarse con una sola historia, que creara una realidad empobrecida y con escaso margen de flexibilidad
Discusión
Postura abierta y respetuosa del punto de vista de las participantes
Posibilita el conocimiento de experiencias que enriquecen el trabajo colaborativo, en sus vertientes:
Comunitaria
Clínica
Su importancia
Se refleja en el proceso de retomar siempre el eco de sus voces e ideas
El punto de partida y el punto de retorno convergen en las personas mismas.
Estar en una posición de “no saber”
No dar por sentado nada, ni pretender que se conoce ya a la persona
Imprescindible para un trabajo plural que se aleje de historias únicas que limiten las posibilidades del ejercicio de ser y estar en relación con otras y otros.
La práctica colaborativa está más vinculada a
un estilo de vida
Aseveración que genera cuestionamientos
Confronta con lo que se está haciendo en el campo profesional y en el personal:
Construccionismo social en terapia
Idea principal
Relevancia de la relación en lugar del estado mental.
Movimiento hacia lo relacional
A través de un proceso grupal se suceden diferentes
procesos hacia el interior de las personas
Polivocalidad
Dejar de determinar “la verdadera naturaleza del problema” para abrirse a múltiples alternativas.
Según diferentes y múltiples puntos de vista se conocen,
comparan y mezclan, pueden surgir nuevas ideas
Conversaciones y relaciones que construyen la colaboración
Modo de participación comunitaria
Se apuesta a los beneficios de una relación construida
en un entorno terapéutico,
La participación es esencial
Consiste en el proceso de transformación de las personas de acuerdo con sus necesidades
Toman responsabilidad respecto de su propio bienestar;
Del insight a la acción
Vinculación de la IAP con el trabajo colaborativo
Permitió una integración de sus necesidades a su desarrollo personal y salud
Dirigieron sus miradas hacia sí mismas y a la manera en la que establecen sus relaciones interpersonales.
Importancia
Creación y consolidación de este ejercicio clínico
Orientado progresivamente a la autocrítica
Contribuye significativamente a la consistencia interna de la psicología clínica
Respondemos a una identidad particular
consistente con la propia práctica
Contexto comunitario
Planteado desde la integración de los diferentes puntos de vista y contribuciones que hicieron las participantes
Evidente compromiso para la contribución al mejoramiento en la
calidad de vida de las personas
Estableciéndose como una opción más en cuanto a servicios de salud
Movimiento
De los consultorios a las comunidades
De lo patológico hacia el bienestar
La salud constituye una
de las principales áreas
la orientación es fomentar el bienestar de las personas.
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
Específicamente de la salud mental
bienestar individual
Las personas dan cuenta de sus propias aptitudes
Enfrentar las presiones normales de la vida
Contribución a la comunidad
implica una labor multi e interdisciplinaria
La psicología
involucramiento de sus distintas áreas
Reconocida en el campo de la salud es la clínica
Centrado en la patología
La ausencia de enfermedad
Snyder, López y Teramoto Pedrott
Orientarse a un concepto
La cura de desórdenes
la promoción de la salud
No solo con la prevención de la enfermedad
Se incorpora una
perspectiva comunitaria
prácticas comunitarias generadoras de salud
Antecedentes
La psicología clínica el construccionismo social
Desarrollo de modelos terapéuticos
Desde el construccionismo social
Surge de un sistema de lenguaje
Las relaciones y la cultura que se comparte con las personas
Socio-construccionistas
Se extendieron hacia la comunidad
Alejarse de una idea tradicional orientada a la mente individual
La importancia fundamental el diálogo
Los objetivos psicoterapéuticos
a) La flexibilidad
b) La conciencia de la construcción
c) La colaboración
d) La relevancia de los valores
La terapia colaborativa
Papel del o la terapeuta
Evidenciar los principios que
caracterizan su trabajo
Conocimiento privilegiado
Construye junto con la persona
Actitud de respeto, curiosidad y apertura
Desarrolla una conversación entre compañeros
Las decisiones que a la persona le conciernen acerca de su proceso
Burgen como forma de trabajo los equipos reflexivos
Desarrollar una conversación generativa
Aprendizaje personal, interpersonal y grupal
Tipo de abordaje colaborativo
Proceso de Investigación Acción
Participativa (IAP)
Realizado con mujeres como parte de una tesis de grado
Objetivo
Ejercicio de auto-reflexión
Conversaciones de las mujeres participantes
impacto beneficioso en sus vidas
Resultados
al identificar características y situaciones en común puede ser tentador caer en la
generalización
sin embargo el trabajo
colaborativo, lo que se privilegia es la singularidad de las personas.
Anderson (2009)
Indicó que se despersonaliza el conocimiento cuando se generaliza
el nacimiento del proyecto descrito fue por, para y con la comunidad
por lo que en el
diseño se optó por técnicas que invitaran a la participación
intercambio de ideas, de formas de ver y
diversificar las experiencias.
Trabajo grupal
tanto mediante las técnicas participativas como en los Equipos Reflexivos
dio cabida
a un intercambio de voces de las mujeres.
Sáenz
Jiménez y Trujano Ruiz (2015)
la investigación que desarrollan, que el trabajo grupal de
corte construccionista constituye un espacio terapéutico oportuno y fértil
El lenguaje
es una actividad creativa y creadora, en la que
dialogamos internamente con nosotros mismos y con otros/as
el conocimiento y el lenguaje, además de ser relacionales y
generativos, son intrínsecamente transformadores.
