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METOLOGIAS CURRICULARES - Coggle Diagram
METOLOGIAS CURRICULARES
El Currículum como Estructura Organizada de Conocimientos.
función transmisora y formadora de la escuela, frecuentemente con base en una concepción disciplinar del conocimiento científico, orientado a desarrollar modos de pensamiento irreflexivo acerca de la naturaleza y la experiencia del hombre.
Metodologías curriculares clásicas
Propuesta curricular de Tyler
el currículum está fundada en una epistemología funcionalista, dentro de una línea de pensamiento pragmática y utilitarista.
Propuesta curricular de Hilda Taba
Los elementos principales a considerar en el desarrollo del currículum, son: los objetivos, contenidos y experiencias organizados convenientemente, así como los sistemas de evaluación
Propuesta curricular de Johnson
para Johnson los resultados del aprendizaje no se restringen a objetivos conductuales observables, pues el diseño curricular no se agota en la planificación de actividades de enseñanza orientadas al entrenamiento, también incluye acciones tendientes a formar y educar ciudadanos.
Metodologías curriculares desde un abordaje tecnológico y sistémico
Propuesta de Raquel Glazman y María De Ibarrola.
Las autoras definen al plan de estudios como "el conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizados convenientemente, agrupados en unidades funcionales y estructurados de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio de una profesión"
Propuesta curricular de J.A. Arnaz (1981)
es de los pocos autores que incluyen explícitamente la capacitación docente y la especificación de un perfil del egresado en términos de objetivos terminales.
Propuesta curricular de V. Arredondo (1979)
Este modelo es de los pocos que contemplan estudios de seguimiento a los egresados e incluyen estrategias para la evaluación externa de la propuesta curricular.
Metodologías Curriculares desde un abordaje crítico y sociopolítico
Propuesta de Stenhouse
Su modelo hace , hincapie‚ en la relevancia de los contenidos vinculados a procesos de investigación y solución de problemas orientados a que el docente y los alumnos deriven métodos de pensamiento creador, trascendiendo la simple acumulación de saberes acabados.
Enfoque Reconceptualista
Su propósito principal consiste en la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
Propuesta curricular Modular por Objetos de Transformación
Esta propuesta se opone al diseño curricular por asignaturas, que parte de una visión epistemológica de las disciplinas o campos del conocimiento y puede caracterizarse como positivista, desarticulada y fragmentaria.
El Currículum como Sistema Tecnológico de Producción
especifican los resultados obtenidos en el sistema de producción. Aquí, el currículum se elabora desde una concepción tecnológica de la educación.
El Currículum como un Conjunto de Experiencias de Aprendizaje.
En contraposición a la idea del curriculum como programa de contenidos, se le concibe como un conjunto de experiencias educativas planificadas, propiciadas por el docente y la institución escolar
El Currículum como Plan de Instrucción
Considera la elaboración y especificación de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.