WO3: wereldburgerschap: 1. mondiale vorming of wereldonderwijs
historische terugblik
koepelterm voor educatie rond drie grote wereld problemen
oorlog
armoede
milieuaantasting
vredeseducatie
voorloper mondiale vorming
kwam als eerste
vandaag
later ging men ook meer politiek getinte educaties en aan burgerschapsvorming
voornamelijk gekoppeld aan educatie tot actief wereldburgerschap
mondiale vorming koppelen aan duurzame ontwikkeling
huidige samenleving
groeiende globalisering (alles komt van verschillende landen = muliticultureel)
de kloof tussen rijk en arm wordt groter
wereldburgerschap
een wereldburger legt verbanden tussen zichzelf en anderen, een wereldburger is betrokken bij de wereld
jongste kleuters
de wereld uit de plaats waar je woont en de mensen die je
kent
hoe ouder je wordt, hoe ruimer je blik op de wereld wordt
oudere kleuters
geglobaliseerde samenleving komt de wereld immers
steeds dichterbij, waardoor we het gevoel krijgen dat de wereld steeds kleiner wordt
wereld zien
je hoeft niet meer op reis te gaan om de wereld te zien
met de computer
je open stellen als een goede wereldburger want je moet betrokken zijn bij wat dichtbij is maar ook wat veraf is
een wereldburger heeft oog voor diversiteit in je eigen omgeving,gelijke kansen en solidariteit
een wereldburger wordt je niet op 1 dag
verschillende vaardigheden en waarden die je kan leren door heen de tijd
mondiale vorming of wereldoderwijs
gemeenschappelijke noemer voor educatieve activiteiten en thema’smet betrekking tot Noord-Zuid (of internationale verhoudingen), vredesopvoeding,mensenrechten-educatie, duurzame ontwikkeling en interculturaliteit
actief wereldburgerschap
randvoorwaarden
zelfkennis, verbondenheid met de mensheid en empathie. Ook vaardigheden zoals kennis (en inzicht) verwerven, stereotypen (bij jezelf en anderen)doorbreken, diversiteit koesteren, solidair zijn, communiceren en dialogeren, actieondernemen en doorzetten
8 concrete invalshoeken (onderling verband hebben)
duurzame ontwikkeling
onderlingen afhankelijkheid
democratie en burgerzin
vrede en conflict
sociale rechtvaardigheid
diversiteit en interculturaliteit
mensenrechten/kinderrechten
migratie
de kleuterals kind in/van zijn wereld
ervaringsgericht onderwijs
vertrekken van het kind en zijn leefwereld
gezin/famillie
tot welke culturen behoor je?
ontwikkeld primaire relaties (mama,papa,broer,zus,...)
verschillende raleties en kind moet zijn weg zoeken
iedere familie heeft zijn eigen culturen, leegewoontes, waarden en normen,...
waartoe je als mens behoort
iedere klas zit vol met verschillende culturen
taalkundige
etnische
geslacht
sociale klasse
beroep
......
kinderen moeten hier mee leren omgaan
intercultureel onderwijs (omgaan in de klas met diversiteit)
soms komen mensen uit het gezin al uit een ander land en dus hebben ze linken met de ruimere wereld
mondiale ervaringen
ervaringen die ze opdoen met de ruimere wereld
hoe groter de afstand hoe mondialer
de media helpt hier ook bij
bouwstenen voor wereldburgerschap
opvoeden tot wereldburgerschap
begint bij wereld van het kind zelf
kinderen zijn verweven van relaties
het is geen vrijblijvende bezigheid
actief burgerschap
waardeopvoeding
verbondenheid en solidariteit
respect en participatie
diversiteit is belangrijk en in elke klas terug te vinden
verbondenheid legt niet de nadruk op het verschil maar gaat opzoek naar het verbindende
beeldvorming
eerst persoonlijke ervaringen
tweede meningen van anderen
derde media
vanuit een positief zelfbeeld je openstellen naar anderen
verbondenheid = een ander is belangrijk geworden voor jou
die band is belangrijk voor wereldburgerschap
basis attitude voor wereldonderwijs
Anouk
Depuydt die 5 sferen van verbondenheid onderscheid
verbondenheid met anderen
verbondenheid van de mens
verbondenheid met materialen en voorwerpen
verbondenheid met de groep
verbondenheid met het grotere levensgeheel en de natuurlijke kringloop
mondiale vorming is een democratische vorm van onderwijs
sluit aan bij de visie van ervaringsgericht onderwijs
samen opzoek met de kleuters naar mondiale thema's
vanaf het begin de kleuters betrekken en ze serieus nemen lijdt tot actief wereldburgerschap