Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
WO3: digitale geletterdheid: 6. de effecten van mediagebruik - Coggle…
WO3: digitale geletterdheid: 6. de effecten van mediagebruik
zorgen over de effecten van mediagebruik
advies tot 2 jaar geen media gebruik
zintuigen kunnen niet goed ontwikkelen door mediagebruik
kinderen van 2 - 12 jaar hooguit twee uur per dag
Frankrijk neemt actie
wat jonge kinderen zien heeftnegatieve invloed op hun ontwikkeling
kijken naar tv heeft bij jonge kinderen geen positieve bijdrage aan hun ontwikkeling
mediagebruik neemt de plaats in van contact dat kinderen met hun ouders zouden moeten hebben
verbod op tv-programme's op jonge leeftijd laat stimuleert de ouders om de kinderen iets anders te laten doen
mogelijke negatieve effecten van mediagebruik
geen tijd meer voor andere activiteiten
vrij spel
slapen
tekenen
voorlezen
traditionele activiteiten worden minder aantrekkelijk
deze activiteiten zijn van groot belang voor de ontwikkeling op jonge leeftijd
kinderen kunnen in contact komen met ongeschikte beelden
geweld
grof taalgebruik
reclame voor ongezond voedsel
werkelijkheid en fantasie worden nog niet onderscheiden
dingen die niet bij hun leeftijd passen later gaan overnemen in hun eigen gedrag
stoorzender
minder goed concentreren op eigen spel
achtergrondmedia
traditionele activiteiten worden minder aantrekkelijk
factoren
karakter van het kind
intelligentie van het kind
opvoeding van het kind
soort mediaproductie
risico's voor de ontwikkeling
risicogebieden
taalverwerving
weinig leren van tv-programma's voor bredere doelgroepen
ouders zijn niet geneigd met hun kinderen te praten
programma's sluiten weinig aan bij wat kinderen al weten
belemmeringen door beeldwisselingen, drukte, actie en te moeilijke verhaallijn
op eigen kamer tv kijken is eveneens niet bevorderlijk voor taalverwerving
geen volwassene die het begeleid
snel geneigd om te kijken naar een ander programma
geen educatief programma
lang kijken
educatieve boodschap vergeten
fantasie, spel en gedrag
media bedoeld voor ouder publiek
minder creatief en minder geneigd om samen te spelen
probleemgedrag op driejarige leeftijd
drukker en opgewondener
minder goed kunnen concentreren
als tv op achtergrond speelt, spelen ze minder intensief
spelsessie is korter en minder geconcentreerd
minder bezig met spel zorgt dat ze minder goed zijn
kennis
door programma's niet geschikt voor hun leeftijd, minder geconcentreerd kijken
moeilijker nieuwe informatie oppikken
minder goede schoolprestaties
gezondheid
meer last van overgewicht
minder gezond en gevarieerd eten
weinig bewegen
minder calorieën verbranden
positieve effecten van mediagebruik op belangrijke ontwikkelingsgebieden
leren door digitaal spel
hoeft niet, kan wel
meerwaarde in interactieve mogelijkheden
sprake van actie en reactie
taalontwikkeling
onder de 2 jaar leren kinderen nauwelijks taal door media
kinderen van 2 - 5 jaar kunnen taal leren door media
door app, kleuterprogramma, website gericht op taal
productie voor kinderen uit deze leeftijdsgroep
positieve invloed op
aandachtspanne
woordenschat
kennis van alfabet
begrip van verhaalstructuur
vooral programma's gericht op interactie
begeleiden door opvoeder bevordert om de inhoud goed te begrijpen
belangrijke voorwaarde voor optreden van leereffecten
digitale prentenboeken
positieve meerwaarde voor woordenschat en verhaalbegrip
vooral als prentenboek bij digitale prentenboek wordt aangeboden
woordenschat neemt toe na herhaling
motorische ontwikkeling
drukke en beweeglijke kinderen worden rustig achter beeldscherm
aanzetten tot zichtbare emoties
imitatiegedragingen zijn kenmerkend voor de leeftijd van 2 - 6 jaar
fijne motoriek
bedienen van computer
hand- en vingerbeweging voor dosering van de respons op het scherm
cognitieve ontwikkeling
uitdagingen in de 'zone van naaste ontwikkeling'
rond 3/4 jaar plezier in letterherkenning
essentiële informatie verpakken in aantrekkelijk simpel verhaal
meerdere korte verhalen rond hetzelfde thema
sociaal-emotioneel ontwikkeling
niet alleen kennis ontwikkelen ook geweten en gevoelens
omgaan met anderen en met persoonlijke belangen en wensen is belangrijk
leren dat ze niet altijd hun zin krijgen en soms moeten wachten
spelontwikkeling
fantasie en spel zijn belangrijk
tijd besteden aan tekenen, poppenspel, puzzelen
programma's en apps die uitlokken tot meedoen en raden
naspelen en verder op ingaan is belangrijk voor fantasie
fantasie vermengen met sociale werkelijkheid
oefenen van sociale vaardigheden door samen spelen