Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Мотивы учебной деятельности - Coggle Diagram
Мотивы учебной деятельности
Л. И. Божович
побуждения, характеризующие личность школьника, ее основную направленность, воспитанную на протяжении предшествующей его жизни как семьей, так и самой школой
два основных типа
познавательные
порождаемые преимущественно самой учебной деятельностью, непосредственно связаны с содержанием и процессом учения
социальные
порождаемые всей системой отношений существующих между ребенком и окружающей его действительностью
А. К. Маркова
Мотив – это направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней
две группы критериев учебных мотивов
содержательные
характером самой учебной деятельности
осознанность, самостоятельность возникновения или проявления, обобщенность, действенность, доминирование в структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов
динамические
связаны с психофизиологическими особенностями ребенка и проявляются в устойчивости мотива, его силе и выраженности, эмоциональной окраске, быстроте возникновения
М. В. Матюхина
две основные характеристики
содержание
состояние
основа - классификация Божович
познавательные
широкие познавательные мотивы
учебно-познавательные мотивы
мотивы самообразования
социальные
широкие социальные
узкие социальные или позиционные мотивы
мотивы социального сотрудничества
мотивации как усложнение «структуры мотивационной сферы, входящих в нее побуждений, установление новых, более зрелых, иногда противоречащих отношений между ними»
мотивы-смыслообразующие
мотивы-стимулы
внешние и внутренние
П.Я Гальперин, Н.Ф. Талызина, Н.В. Елфимова, П.И. Якобсон, М.Г. Ярошевский и др.
внешние
Если мотив реализует непознавательную потребность, не связан с получением знаний
внутренние
если мотив реализует познавательную потребность, связан с усваиваемыми знаниями и выполняемой деятельностью
Г.Е. Залесский, В.Я. Ляудис, А.К. Маркова, Р.Р. Бибрих, И.А. Васильев, И.И. Вартанова, Д.. Эльконин и др.
внешние
Если мотив имеет для личности утилитарно-прагматический смысл
внутренние
Если мотив имеет для личности ценностный смысл