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Aprendizaje significativo - Coggle Diagram
Aprendizaje significativo
Bases teóricas
Cerebro
Toda la información que recibe el ser humano es elaborada en su cerebro y almacenada con un significado especial.
Toda la información que recibe el ser humano es elaborada en su cerebro y almacenada con un significado especial.
Constructos personales
Forma en que el sujeto da significado individual a las distintas facetas de la realidad que nos rodea.
Profesor antes de enseñar cualquier concepto, debe asegurarse de que los términos que utilizara tienen el mismo significado para todos los alumnos.
Proceso de asimilación.
El alumno aprende porque incorpora la realidad que percibe a los esquemas de conocimiento que ya tiene elaborados.
Docente debe tener en cuenta los conocimientos previos del alumnado.
Capacitación.
Cuando los sujetos interactúan con el entorno, captan información de manera global. se implican procesos cognitivos, emociones, sentimientos, sensaciones para producir el conocimiento "intuitivo"
Intención del sujeto.
Un aprendizaje significativo sólo es posible, si el sujeto tiene una sincera voluntad de dar un significado a un conjunto de informaciones
Estructuración del aprendizaje
el aprendizaje no se produce de forma espontánea ni al azar si no que existen estructuras mentales que la organizan, elaboran y procesan.
actividad cognitiva auto estructurante.
El alumno/a dirige su atención y sus procesos mentales de elaboración, almacenamiento y recuperación de la información, de forma activa y motivada.
Principios de la teoría:
El resultado del aprendizaje es una construcción intrapsíquica novedosa.
El aprendizaje por descubrimiento encuentra su punto de partida en la identificación de problemas.
El sujeto esta dotado de potencialidad natural para descubrir el conocimiento.
El aprendizaje por descubrimiento se desarrolla a través de un proceso investigador de resolución significativa de problemas.
El acto de descubrimiento encuentra su centro lógico en la comprobación de conjeturas.
Para que la actividad resolutiva pueda ser caracterizada de descubrimiento ha de ser auto regulada y productiva.
El aprendizaje por descubrimiento va asociado a la producción de errores.
Al aprendizaje por descubrimientos le es consustancial la mediación de la orientación sociocultural
El grado de descubrimiento es inversamente proporcional al grado de determinación del proceso resolutivo