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MODALIDADES DE EVALUACIÓN
SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN
Evaluación procesual
Sirve como estrategia de mejora para ajustar y regular
Consiste en la valoración y recolección continua y
sistemática de datos
Evaluación inicial
Tiene lugar antes de comenzar el proceso de
aprendizaje
Su meta es determinar el grado de preparación del estudiante.
Evaluación final
Cumple una función
sumativa
Valoración de datos al
finalizar el ciclo academico.
SEGÚN LA PROCEDENCIA DE LOS AGENTES EVALUADORES
Evaluación interna
Se llevada a cabo desde dentro por los propios integrantes.
Evaluación externa
El evaluado y el evaluador
son personas o instancias diferentes
SEGÚN EL NORMOTIPO
Evaluación criterial
Es evaluar con referencia a un criterio previo.
Propone la fijación de unos criterios de evaluación
Evaluación normativa
Establece un modelo de carácter comparativo
Representa una medición relativa del
aprendizaje.
SEGÚN SUS AGENTES
Heteroevaluación
Evaluación que realiza una persona sobre otra.
Coevaluación
Evaluación entre iguales
Autoevaluación
Se evalúan su propio trabajo.
SEGÚN SU EXTENSIÓN
Evaluación parcial
Pretende el estudio o valoración de componentes o dimensiones.
Evaluación de un tema en concreto.
Evaluación global
Abarca componentes como; dimensiones del alumno, del centro educativo y del programa.
SEGÚN SU FINALIDAD
Evaluación diagnóstica
Inicio del proceso
educativo con un conocimiento real.
Mide la adquisición del conocimiento del curso anterior.
Evaluación formativa
Sirve como estrategia
de mejora para ajustar y regular.
Evaluación sumativa
Se aplica esta evaluación al final de un
periodo de tiempo determinado.
Permite decidir el
aprobado o no aprobado de una asignatura.
