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O ensino da Arte na contemporaneidade - Coggle Diagram
O ensino da Arte na contemporaneidade
Nova LDBN e os Parâmetros Curriculares Nacionais
PCNs-Arte: processo histórico do ensino e aprendizagem de arte
Primeira divulgação: propostas renovadoras em algumas regiões
Municípios e estados da União: mantinham os cursos sem professores com formação
Carga horária indefinida
PCNs demonstrado combinações, proposta prática adequada as necessidades sociais, econômicas e culturais
Direcionados ao autoconhecimento, perceber a arte com autonomia e criatividade a partir do desenvolvimento do senso estético e interações no ambiente social, tecnológico e cultural
Presentes no PCNs possibilitam as crianças e jovens a ampliação de suas potencialidades
a consciência histórica e a reflexão crítica sobre os conceitos, as ideias e as atuações educacionais, possibilitam a contribuição efetiva na construção de práticas e teorias
É preciso aprender a
"saber arte e saber ser professor de arte
"
Compromissos com a educação escolar de arte
Os textos de Ana Mae Barbosa são contribuições essenciais que podem conduzir o trabalho dos professores a posicionamentos mais claros
Interfere qualitativamente no processo e melhoria do ensino de arte é a "proposta triangular"
Três facetas do conhecimento em arte: o fazer Artísitico, a análise de obras artísticas e a história da arte
Acadêmicos: Camila Marques, Carolina Recalcatti, Daniel Strapassão, Micheli Costa Jezus
Arte é a área de conhecimento obrigatório em toda a educação básica
As novas diretrizes metodológicas encaminha e organiza currículos a partir da reflexão de maneira a integrar outros projetos
Objetivos da área sistematizados na busca do conhecimento de arte como cultura e linguagem
Percepção, observação, imaginação e sensibilidade
Eixos norteadores: produção em artes, fruição e reflexão
Quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro