ปัญหาของหนูเล็ก

PBL

ความหมาย

ข้อดี

SCL

ขั้นตอนการเรียน (เอกสารประกอบการอบรม คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2551)

ข้อดี

ความหมาย

ข้อเสีย

สมมติฐาน

วัตถุประสงค์

หนูเล็กสามารถอธิบายขั้นตอนของการเรียนแบบ PBL และ SCLได้

หนูเล็กสามารถอธิบายข้อดีและข้อเสียของการเรียนแบบ PBL และSCL ได้

หนูเล็กสามารถอธิบายความหมายของ PBL และ SCL ได้

ถ้าหนูเล็กสามารถทราบถึงข้อดีและข้อเสียของการเรียนแบบ PBL และ SCL ได้ หนูเล็กจะสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ถ้าหนูเล็กสามรถอธิบายลำดับขั้นตอนของการเรียนแบบ PBL และ SCL ได้ จะทำให้หนูเล็กไม่เกิดความกังวลในการเรียน

ถ้าหนูเล็กสามารถอธิบายการเรียนแบบ PBL และ SCL ได้ หนูเล็กจะสามารถเรียนได้

  1. ขั้นการแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม
  1. ขั้นการสรุปและจัดระเบียบความรู้
  1. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม
  1. ขั้นการแสดงผลงาน
  1. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่
  1. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้
  1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม
  1. นักศึกษามีความอิสระในการเลือกเรียนสูง สามารถที่จะเลือกเรียนหัวข้ออะไรก็ได้
  1. ครูและนักศึกษามีความเคารพซึ่งกันและกัน
  1. เน้นเรียนรู้แบบเข้าใจและเจาะลึก เพราะศึกษาด้วยตนเองทั้งหมดเพื่อที่จะบรรลุเป้าหมาย
  1. นักศึกษามีความรับผิดชอบสูง ต้องรับผิดชอบในสิ่งที่ได้รับมอบหมาย

1.ผุ้เรียนบางท่านไม่มีความสัมพันธ์กับการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

2.ทำให้ตัวผู้เรียนเกิดความกังวลมากเกินไปเพราะเป็นการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

3.เป็นการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางรวมถึงทำงานเป็นกลุ่มแต่ก็อาจจะไม่เหมาะกับนักเรียนที่ชอบทำงานคนเดียว

4.เนื่องจากเน้นผู้เรียนเป็นศุนย์กลางโดยอิสระในการโต้ตอบ ทำให้พื้นที่ในห้องอาจรู้สึกมีความเสียงดังหรือวุ่นว่าย

ขั้นตอน

  1. กลุ่มผู้เรียนทำความเข้าใจคำศัพท์
  1. กลุ่มผู้เรียนระบุปัญหาหรือข้อมูลสำคัญร่วมกัน
  1. กลุ่มผู้เรียนระดมสมองเพื่อวิเคราะห์ปัญหาต่าง ๆ
  1. กลุ่มผู้เรียนกำหนดและจัดลำดับความสำคัญของสมมติฐาน
  1. กลุ่มผู้เรียนกหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้เพื่อค้นหาข้อมูลหรือความรู้ที่จะอธิบาย หรือทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
  1. ผู้เรียนค้นคว้ารวบรวมสารสนเทศจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ

ข้อเสีย

ด้านผู้เรียน

ด้านผู้สอน

  1. การเรียนจะใช้กระบวนการกลุ่มจะพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข็งแกร่งทางอารมณ์ , เกิดการช่วยเหลือกันระหว่างเพื่อนในกลุ่ม , เปิดโอกาสให้มีการอภิปรายเพื่อให้เกิดคุณค่าและเป้าหมายในทางบวก
  1. การเรียนจะใช้ปัญหาเป็นหลัก จะทําให้ผู้เรียนเกิดความคุ้นเคยในการค้นคว้าหาความรู้อย่างต่อเนื่องและแสวงหาความรู้
  1. ส่งเสริมให้นักเรียนหรือนักศึกษามีความตระหนักถึงบทบาทความรับผิดชอบต่อแผนการเรียนของตนเอง

จำนวนอาจารย์มีน้อยไม่เพียงพอต่อการทำงานหลายๆกลุ่ม

การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( problem based Learning หรือ PBL) หมายถึง วิธีการเรียนรู้บนหลักการของการใช้ปัญหาเป็นจุดเริ่มต้นในการเชื่อมโยงความรู้ที่มีอยู่เดิมให้ผสมผสานกับข้อมูลใหม่ แล้วประมวลเป็นความรู้ใหม่ เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา โดยฝึกวิธีการคิดเพื่อแก้ปัญหาและค้นคว้าหาความรู้ความเข้าใจทั้งขั้นตอนทั้งขั้นพื้นฐานและขั้นสูง

5.ฝึกให้นักศึกษาปฏิบัติเองและมีครูเป็นผู้อำนวยการการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

  1. กว่าจะไปถึงประเด็นเนื้อหา ทําให้ผู้เรียนคิดมากเกินไปจนทําให้หลงทางและระหว่างการเข้ากลุ่ม เมื่อเกิดความขัดแย้ง ทําให้กิจกรรมกลุ่มชะงัก
  1. ต้องศึกษาหาข้อมูลเอง บางครั้งไม่รู้ว่าความคิดน้ันถูกหรือไม่ และรู้สึกว่าจะได้รับเนื้อหาทฤษฎีน้อย เพราะศึกษาไม่ละเอียดจําไม่ได้ จะรู้เฉพาะส่วนที่ได้รับมอบหมายให้ไปค้นคว้าเท่านั้น
  1. ต้องใช้เวลาในการเรียนมาก หากเรียนไม่เสร็จในเวลา ต้องเรียนนอกเวลา ซึ่งบางคร้ังไม่มีเวลาเข้าประชุมกลุ่มได้ เพราะมีงานวิชาอื่นที่ต้องทําอีกมาก
  1. บางครั้งทำให้เกิดภาวะเครียด น่าเบื่อ เพราะหาข้อสรุปของกลุ่มไม่ได้

สิ่งที่ส่งผลต่อหนูเล็ก

เกิดความเครียด

ไม่สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้

ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเครียด

วิธีจัดการ

ผลของความเครียดต่อชีวิต

หาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโภชนาการ

สำรวจและเปลี่ยนแปลงทัศนคติต่อตัวเองและผู้อื่น

เปลี่ยนแปลงนิสัยและทัศนคติต่อการดำเนินชีวิต

สำรวจและปรับปรุง สัมพันธภาพต่อคนในครอบครัวและสังคมภายนอก

วิธีแก้ไขที่ต้นเหตุ

ฝึกผ่อนคลายโดยตรง

วิธีแก้ไขที่ปลายเหตุ

เข้าทำงาน เลื่อนขั้น เลื่อนตำแหน่ง

นิสัยในการกิน-ดื่ม ที่ส่งเสริมความเครียด

สภาพแวดล้อมทางสังคม

มีสัมพันธภาพกับคนอื่นๆที่ไม่ราบรื่น

สภาพเศรษฐกิจที่ไม่น่าพอใจ

ความรู้สึกตนเองต่ำต้อยกว่าคนอื่น ต้องพยายามต่อสู้เอาชนะ

สภาพแวดล้อมทั่วไป

ต้องการมีอำนาจเหนือผู้อื่น

ทางด้านพฤติกรรม

ความเครียดคืออะไร

การหดตัวของกล้ามเนื้อส่วนใดส่วนหนึ่งหรือหลายส่วนของร่างกาย นั่นเอง ซึ่งทุกคนจำเป็นต้องมีอยู่เสมอในการดำรงชีวิต เช่น การทรงตัว เคลื่อนไหวทั่วๆไป มีการศึกษาพบว่าทุกครั้งที่เราคิดหรือมีอารมณ์บางอย่างเกิดขึ้นจะต้องมีการหดตัว เคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อแห่งใดแห่งหนึ่ง ในร่างกายเกิดขึ้นควบคู่เสมอ

วิธีทำงานเป็นกลุ่มให้มีประสิทธิภาพ

รูปแบบของ SCL

  1. วิธีสอนแบบเน้นความคิดรวบยอด (Concept-Based)
  1. วิธีสอนแบบเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process-Based)
  1. วิธีสอนแบบเน้นกระบวนการคิด (Thinking-Based)
  1. วิธีสอนแบบตั้งคำถาม (Questioning - Based)
  1. วิธีสอนแบบเน้นกระบวนการสืบสวน (Inquiry-Based)
  1. วิธีสอนแบบโต้วาที (Debate)
  1. วิธีสอนแบบเน้นทักษะปฏิบัติ (Skill- Based Teaching and Learning)
  1. วิธีสอนแบบเน้นโครงการ (Project-Based Teaching and Learning)
  1. สร้างทีมด้วยความสามารถหรือจุดเด่นของแต่ละคน
  1. ตรงไปตรงมา จริงใจต่อกัน ให้การสนับสนุนกัน
  1. สร้างและโฟกัสเป้าหมายร่วมกัน
  1. เพิ่มความสนิทสนม สานสัมพันธ์
  1. เข้าใจการทำงานของตนเอง และคนอื่น
  1. เป็นผู้นำที่ดี และเป็นผู้ตามที่มีวินัย

ขั้นตอนการทำงานเป็นทีม

ขั้นตอนที่ 3 การวางแผนในการทำงาน

ขั้นตอนท่ 4 การแบ่งงานตามความสามารถ

ขั้นตอนที่ 2 การกำหนดเป้าหมาย

ขั้นตอนที่ 5 การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่

ขั้นตอนที่ 1 การเลือกหัวหน้ากลุ่ม

ขั้นตอนที่ 6 การประเมินผลและปรับปรุงงาน

ทางด้านจิตใจ

ความเครียดอาจทำให้สูญเสียความเชื่อมั่นในความสามารถในจัดการกับชีวิตตนเองทำให้ขาดสมาธิ วิตกกังวล โมโหง่าย จิตใจขุ่นมัว ในบางรายที่ต้องเผชิญกับภาวะเครียดเป็นเวลานาน ฮอร์โมนคอร์ติซอลที่มีปริมาณเพิ่มขึ้น จะทำให้เซลล์ประสาทฝ่อและลดจำนวนลง

click to edit

  1. วิธีสอนแบบแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing)
  1. วิธีสอนแบบเน้นปัญหา (Problem-Based Teaching and Learning)
  1. วิธีสอนแบบกรณีตัวอย่าง (Case)
  1. วิธีสอนแบบใช้บทเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self - Learning Module)

การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-centered learning) หมายถึงกระบวนการจัดการศึกษาที่ถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ และพัฒนาความรู้ได้ด้วยตนเอง รวมทั้งมีการฝึกและปฏิบัติในสภาพจริงของการทำงาน เชื่อมโยง ประยุกต์สิ่งที่เรียนรู้เข้ากับสังคม มีการจัดกิจกรรมและกระบวนการให้ผู้เรียนได้คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินและสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โดยสะท้อนจากการที่ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนรายวิชา หรือเลือกทำโครงงานหรือชิ้นงานตามความสนใจในขอบเขตเนื้อหาของวิชานั้น ๆ

  1. กลุ่มผู้เรียนนำมาสรุปเป็นหลักการ

ทางด้านร่างกาย

ความเครียดที่เกิดขึ้นจะกระตุ้นระบบประสาทอัตโนมัติ ทำให้เป็นลม หน้ามืด ความดันโลหิตสูง โรคหัวใจ โรคอ้วน และเมื่อต้องตกอยู่ในภาวะความเครียดนี้เป็นเวลานาน จะทำให้สุขภาพเเย่ลงเนื่องจากเกิดความไม่สมดุลของระบบฮอร์โมน ปวดหลัง อ่อนเพลีย ปวดศีรษะ ในบางรายหากเกิดความเครียดที่รุนแรงมากๆ อาจส่งผลต่อชีวิตได้เนื่องจากการทำงานที่ล้มเหลวของร่างกาย

นอกจากการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกายแล้ว ยังส่งผลทำให้พฤติกรรมการแสดงออกนั้นเปลี่ยนแปลงด้วย เช่น เบื่ออาหาร มีอาการนอนไม่หลับหรือหลับยาก ปลีกตัวออกจากสังคม, การเปลี่ยนแปลงของสารเคมีบางอย่างในสมองส่งผลให้มีพฤติกรรมก้าวร้าวมากขึ้น ทำร้ายผู้อื่น หรือทำร้ายตนเอง