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Formación de Tutores de E-Learning. - Coggle Diagram

- - - - pedagógica
        
        el tutor es un facilitador que contribuye con el conocimiento especializado, focaliza la discusión en puntos críticos, hace las preguntas y responde a las contribuciones de los participantes, le da coherencia a la discusión, sintetiza los puntos destacando los temas emergentes.
      - social
        
        necesita habilidades para crear una atmósfera de colaboración que permita generar una comunidad de aprendizaje.
      - técnico
        
        debe garantizar que los participantes se sientan cómodos con el software y si es necesario apoyarlos.
      - administrativo
        
        conocer el software para poder generar subconferencias, grupos de trabajos y poder mover o borrar mensajes de la conferencia.
  - - - El surgimiento de este modelo se ha visto favorecido por el desarrollo tecnológico. En este caso la atención se centra en las tecnologías de la información y comunicación a utilizar, y a partir de allí se instrumenta la metodología que se empleará,
    - - Implica una variante del modelo clásico en el que se presenta al profesor como único transmisor de conocimientos, aunque incorporando nuevas tecnologías sin que ello implique necesaria mente hablar de un cambio en el paradigma educativo.
    - - Pone el acento en la figura del estudiante, llamado en ocasiones “usuario”. Su ventaja estaría en la preocupación por los procesos interactivos y comunicativos de los estudiantes con el curso y entre sí
  - - - Los diferentes tipos de pruebas y estrategias evaluativos deberán combinarse con otras propuestas innovadoras
    - - En todo momento.
        
        Al iniciar y finalizar una situación de aprendizaje, permitiendo que aquellos que van más despacio que otros, no se queden atrás, sino que puedan seguir avanzando en su proceso.
- - - - indicaciones que hay que tener en mente al diseñar cursos de aprendizaje semipresencial.
        
        Enfóquese en el contexto individual
        
        Entienda los retos locales
        
        Mapee las metas de corto y largo plazo con la ruta de aprendizaje del estudiante
        
        Haga el aprendizaje en línea complementario al aprendizaje en el aula
        
        Ponga atención a la retroalimentación de los usuarios
- - - - Brindar lecciones activas
      - permitir la conversación con el alumno
      - tener paciencia
  - - - características de la acción tutorial en la educación a distancia
        
        Se desarrolla alrededor del alumno. Es éste quien decide el ritmo de aprendizaje, la profundidad o el sentido de las orientaciones, aclaraciones o refuerzos que necesita.
        
        Actúa como mecanismo potencial de intermediación entre los materiales y sistemas de comunicación didáctica y los alumnos.
        
        No controla los aspectos básicos de diseño y planificación del curso, aunque puede influir en ellos mediante su actividad mediadora.
        
        Lleva a cabo la evaluación de acuerdo con procedimientos previamente establecidos
- - - - “relación orientadora de los docentes respecto de cada alumno en orden a la comprensión de los contenidos, interpretación de las descripciones procedimentales, el momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o autoevaluaciones y en general para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda”
      - es responsable de garantizar el proceso de diálogo e intercambio entre los participantes, como así también las actividades que promuevan estrategias didácticas acordes al conocimiento que sustenta
    - - La gestión de recursos es el proceso de planificación y programación de los recursos y actividades de la clase
        
        para gestionar los recursos se debe considerar:
        
        ¿Cuál es la disponibilidad de cada recurso?
        
        ¿Cuáles son los cronogramas para cada actividad?
        
        ¿Cuántos recursos se necesitarán para llevar a cabo todas las actividades?
        
        ¿Quién es la mejor persona para realizar la actividad de manera eficaz?
- - - - tipos de interacciones
        
        Con los integrantes del grupo y personas externas.
        
        Con información obtenida de diversas fuentes: bibliografía, entrevistas, observaciones, videos, etc.
        
        En diversos tipos de espacios o escenarios: aula, laboratorio, taller, empresas, instituciones, organismos, obras de construcción, etc.
  - - - Flexibilidad
        
        Reducción de costos y tiempo
        
        Disponibilidad y actualización de los contenidos
        
        Asesoría docente
  - - - Para ello están disponibles una serie de recursos y herramientas, tutores, compañeros, foros, chats, contenidos, etc. Y todo ello en el lugar y hora del día en el que el alumno pueda acceder a su formación.
        
        Tenga flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales
        
        Posea competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas
        
        Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
        
        Sea gestor de su propio aprendizaje.
        
        Se planifique y organice en el tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final).
        
        Tenga una actitud abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupo.
        
        Participe activamente en el foro, chat, actividades propuestas, etc.
        
        Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.