Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

"HABLAR PARA APRENDER" f0b624fabff298d51684fc9c49370e3d…

- - - - Muchos creen que se debe hablar solo cuando el maestro lo pide, pero esto no es así, podemos intervenir en cualquier comento de manera adecuada, es bueno dar un porcentaje para que los alumnos se motiven a participar.
    - - Primero fomentar el dialogo en parejas para que se vaya fomentando la confianza, luego poco a poco que expongan frente a todos y ya van hablar más.
    - - Esto consiste en resumir la pregunta de un alumno y dirigirla al resto, para realizar un intercambio de respuestas,
    - - Trabajar en equipos y seleccionar los turnos a exponer por números y cualquier otro orden.
- - - - Se organiza dos circulo con un mismo numero de alumnos, un grupo viendo al interior y el otro al exterior para que se puedan formar parejas, y se gira para intercambiar de pareja y entablar una conversación.
    - - Cada alumno forma tres ideas, busca pareja y unen las 6 ideas de esas solo tendrán que dejar tres, luego se unen a otro grupo y van reduciendo las ideas.
    - - Los alumnos recorren libremente al aula para hablar por 3 minutos con un compañero, luego pueden cambiar se pareja o formas tríos para dialogar.
    - - Los alumnos preguntan a otro compañero con un tema en especifico, y así entre todos se preguntan.
    - - Formar grupos de dos o mas integrantes para las diferentes posiciones del tema.
- - - - El docente expone un texto con dos falsedades y los alumnos deberán descubrirlas en pareja.
    - - Escuchar una exposición breve y anotar tres ideas principales, por equipos compartir las notas y elegir las más importantes.
    - - Los alumnos deberán explicar un concepto o tema, a estudiantes de grados menores, se deberán organizar y todos participar.
    - - Presentar 10 ideas sobre un tema polémico, asociarlas en favor y en contra,
    - - Cada equipo tiene cierta cantidad de dinero y deberá adquirir frases al menor costo, habrá frases correctas y falsas al final es maestro dará al ganador.
- - - - La técnica consiste en compartir el 50% de la información
        
        Huecos
        
        Cada uno tiene la mitad el esquema, y debe completar con la otra mitad del compañero.
        
        Dictado
        
        Cada alumno tiene texto y huecos que debe completar con el compañero que tiene lo inverso.
        
        Diferencias
        
        Ambos tienen el mismo dibujo, con 10 diferencias a descubrir
        
        Adivinar
        
        Cada uno asumen una profesión que el otro compañero debe adivinar con preguntas de si y no.
    - - Es mas versátil, y se debe asegurar que todos participen.
        
        Fichas
        
        Aplicar una dinámica de juego de cartas, deposita un papel con una pregunta y el grupo deberá responder.
        
        Roles
        
        Delegar a cada miembro del equipo una parte del trabajo.
        
        Rondas
        
        Fija un circuito y da la palabra de izquierda a derecha o viceversa, cada quien sabrá cuando le corresponde.
        
        Conversación analizada
        
        Cada alumno que participa toma una lana sin soltarlo, y al termina otro alumno sigue y al final se forma una figura de lana que simula la conversación.
- - - - Debe incluir de 3-5 conceptos que sean nuevos para la audiencia.
    - - Presenta y comenta en clase grabaciones pasadas, a modo de ejemplo.
    - - Debe de tratar de usted a la audiencia y evitar coloquialismos.
    - - El orador debe estar de frente a la clase, no debe de estar sentado o dando la espalda, si es enlinea enfrente de la cámara.
    - - De 3 a 5 minutos para los aprendiz.
    - - Cada alumno graba su exposición y la comparte para mostrar y comentar.
    - - Presentar el tema, incluir conceptos, resumir un final.
    - - Hay que dar motivos a la audiencia para escuchar, hacer preguntas, evaluar, mirar al orador,
- - - - Habla a una velocidad normal, sin parar, dudar o repetir.
      - Utiliza recursos variados
      - Realiza las entonaciones adecuadas
      - Habla con facilidad, sin esfuerzos
    - - Pronuncia los enunciados con claridad
      - Utiliza vocabulario adecuado
      - Realiza frases completas y periodos coherentes
    - - Es Claro y cumple la tarea
      - Reacciona adecuadamente al contexto
      - Muestra recursos verbales
- - - - Avisa al orador mientras habla con una señal no verbal
        (semáforo) de que lo hace bien (verde), regular (amarillo) o mal (rojo),
    - - Graba un audio o un video de la intervención y corrige más tarde.
    - - Toma nota de los errores y se los expone al orador después de su intervención.
    - - Evita mencionar solo los errores da también aciertos y aspectos mejorables
    - - Interrumpe en el momento de cometer el error, si es en publico intervenir solo en errores graves.
- - - - Limitar el tiempo a cada participante de la ponencia
    - - Conviene cortar con respeto al alumno que abusa de las palabras y no es claro.
    - - Dar motivos a los alumnos para que escuchen a sus compañeros
    - - Si los resultados están escritos, pegar en la pared y que los alumnos los lean
    - - No es necesario que hablen todos los del equipo, mas si las respuestas coinciden.
    - - Compartir el trabajo del alumno o equipo