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Diseño de Programas de E- Learning, DESMI - Coggle Diagram

- - - - el e-learning actúa de catalizador positivo en alguno de los cambios que se están llevando a cabo en la educación de nuestros días. Uno de ellos es el de los nuevos roles que se están definiendo, tanto para los docentes como para los estudiantes.
    - - ue sea capaz de gestionar e incrementar la flexibilidad, la personalización, la interacción y la cooperación
  - - - Modelo de Dick y Carey
        
        Está basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales)
      - Modelo ASSURE de Heinich y col
        
        tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
      - Modelo de Gagne
        
        El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información
      - Modelo de Jonassen
        
        presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).
      - Modelo ADDIE
        
        es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
- - - - el e-learning permite el aprendizaje mediante la combinación de múltiples recursos en diferentes formatos de representación de la información. Por ejemplo, vídeos, audios, textos,
  - - - La clave del diseño instruccional reside en la posibilidad con la que cuenta el docente de reorientar el sentido del curso en un momento determinado así como disponer de un itinerario flexible de formación con el que equilibrar dicho contenido.
  - - - Análisis– En esta fase se cuestiona la importancia del producto formativo tras la recopilación de la información necesaria para su desarrollo así como los perfiles de los alumnos.
      - Diseño- Se presenta una estrategia con la que conseguir las metas instruccionales: público a alcanzar, objetivos, itinerario y métodos de entrega.
      - Desarrollo– Es la fase más creativa del proceso, ya que los diseñadores instruccionales utilizan todos los recursos disponibles para dar forma y crear los materiales del curso.
      - Implementación-Una vez que el curso está terminado, se pone a disposición de los usuarios y se evalúa el alcance del mismo.
      - Evaluación– En esta fase no sólo se evaluará si el curso ha alcanzado los objetivos desde la perspectiva del diseñador instruccional, también desde el punto de vista de los alumnos.
- - - - Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet.
        
        e enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación”
  - - - El entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como Plataforma de Teleformación o LMS (Learning Management System).
    - - La calidad de los contenidos supone una condición necesaria, aunque no suficiente, para el éxito del programa formativo.
- - - - El lenguaje XML proporciona una plataforma para definir elementos para crear un formato y generar un lenguaje personalizado.
        
        El diseño XML se centra en la simplicidad, la generalidad y la facilidad de uso y, por lo tanto, se utiliza para varios servicios web. Tanto es así que hay sistemas destinados a ayudar en la definición de lenguajes basados en XML, así como APIs que ayudan en el procesamiento de datos XML - que no deben confundirse con HTML.
- - - - incluye
        
        El diseño de redes informáticas y mejores sistemas de transmisión de datos a distancia.
        
        La aplicación de Internet a numerosos aspectos de la vida cotidiana, permitiendo la facilitación y abreviación de los trámites
        
        Mejoramiento de la calidad de transmisión de las redes existentes, mediante incorporación de nuevas estrategias o nuevos materiales.
        
        Diseño de nuevos mecanismos de recolección de datos o de transmisión de información
  - - - Los elementos que deben incorporarse al crear este espacio son:
        
        Distribución de la información
        
        Intercambio de ideas y experiencias
        
        Aplicación y experimentación del aprendizaje
        
        Evaluación de los conocimientos
        
        Seguridad y confiabilidad en el sistema
- - - - Los usuarios de estos entornos se mueven con gran libertad de elección entre contenidos con estructura de hipertexto que se presentan habitualmente en diferentes formatos (hipermedia), teniendo un gran control sobre sus decisiones de navegación.
  - - - Para que el e-learning sea eficaz, es clave el adecuado diseño de los procesos formativos, incorporando contenidos interactivos y atractivos, así como actividades que estimulen la colaboración estructurada y plazos flexibles para que los participantes organicen sus tiempos.
  - - - El diseño o re-diseño de un curso a un formato blended o semi presencial merece las mismas consideraciones que se le dan a un curso que va a ser puesto en un formato de educación a distancia.
        
        debe tomar en consideración
        
        (a) competencias de los usuarios para interactuar en el entorno mediado por tecnología; (b) privacidad y acceso a materiales e interacción; (c) requerimientos y expectativas para la participación en el entorno virtual