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7-2 - Coggle Diagram

- - - - '음악을 만들어 내는 자로서 작품 해석,표현행위,즉흥연주 행위들'에 대한 실천적 경험을 제공
        
        학생에게는
        
        첫째,음악을 만드는 자로서의 실천적 음악 행위
        
        둘쨰,음악을 만들어 내는 자들의 의도를 결정하고 특징짓게 하는 직식들을 기반으로 하는 실천적 음악 행위
        
        셋째,음악적 지식과 관련하여 일어나는 행위,연주,즉흥연주,가시화된 음악 작품에 관한 행위
        
        기본 요소를 경험하고 인식할 수 있도록 구조화함
  - - - 음악의 학습에서 과정이 중요함을 인식
        
        다문화주의 음악 교육의 의미를 재고
        
        교육과정을 만드는 과정에서 언어로 다 표현될 수 없는 영역이 있음을 인정
        
        음악은 모든 학생들에게 필수적인 것으로 봄
- - - - 5가지 유형의 음악적 지식
        
        인간이 표출하는 음악적 행위와 표현에는 여러가지 유형의 사고와 인지 과정이 포함됨
        
        5가지 유형의 음악적 지식을 범주화함
        
        과정적,형식적,비형식적,감성적,통제적/감독적 음악지식으로 이루어져 있음
        
        1.과정적 음악 지식
        
        음악적 활동과 표현 행위에 있어 중추적인 역할을 하는 비언어적인 음악 지식
        
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- - - - 음악교육의 목표를'음악을 경험할 수 있는 다양한 방식'
        
        '음악이 제공하는 특별한 종류의 경험'에 주의를 기울임
        
        이는 심미적 음악교육철학에서의 절대표현주의를 약화시킴
        
        1.음악을 형식적으로 규정하는 관점
        
        2.음악을 실천으로 규정하는 관점
        
        3.음악을 사회적 기제로 규정하는 관점
        
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- - - - 통합적 관점에서 전체적인 형상을 이해하는 즉 음악의 다면적 경험을 통해 음악의 미를 발견하느 능력을 요구
        
        음악 경험의 주요 영역
        
        음악은 예술적 미적 지각적 조직화 과정을 통해 창출되고 공유되는 것
        
        감성영역
        
        인간이 음악에 대하여 일차적으로 반응하고 수용하는 가장 중요한 영역
        
        창작 영역
        
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