ข้อเสนอแนะของผู้ทรงคุณวุฒิ
วิพากษ์ รายวิชาฯศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ความสำคัญของรายวิชา GenEd
ส่วนประกอบของเอกสารประกอบการสอน
ส่วนนำ
ส่วนเนื้อหา
ส่วนื้ท้าย
ศาสตร์พระราชา หลัก
เศรษฐกิจพอเพียง
เกษตรทฤษฎีใหม่
การอ้างถึงบุคคลสำคัญที่เกี่ยวข้อง
ดร.สุเมธ ตันติเวชกุล
บทสัมภาษณ์
คำนำ
สารบัญ
ทำให้ผู้อ่านอยากอ่าน
ขอบเขตของเนื้อหา
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
ผู้จัดทำใครทำอะไร
รศ.ดร.สุปราณี
รายละเอียดในเนื้อหารายวิชา
สรุป
แบบฝึกหัด+กิจกรรมในการเรียนการสอน
Outline ให้ชัดเจนว่ามีเนื้อหาแบ่งเป็นกี่ส่วน
เขียนให้เห็นว่าเนื้อหามีกี่ส่วน
เอกสารมีจุดมุ่งหมายเพื่ออะไร
สำหรับใคร
เช่นสำหรับการเรียนการสอนของนักศึกษา เข้าใจในศาสตร์พระราชาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้เกิดสันติสุขในสังคม
ผู้รับผิดชอบรายวิชาจึง ออกแบบรายวิชา Course Outline หรือขอบเขตไว้ว่ามีประเด็นอะไรสำคัญบ้าง
ศาสตร์พระราชาคือะไร
การน้อมนำองค์ความรู้ศาสตร์พระราชาไปสู่การปฏิบัติ ซึ่งปรากฎอยู่ในบทที่ 1 เป็นต้น
รากเหง้า
ความเป็นมนุษย์
สร้างผู้เรียนไปสืบต่อศาสตร์พระราชาได้อย่างไร
แต่ละบทีมีกิจกรรมอะไรบ้าง
การพัฒนาศูนย์ 5 แห่งในประเทศ
เขาหินซ้อน ปราจีนบุรี
การแก้ปัญหาต้องมองรอบด้าน 4 มิติ
สุขภาพ
การศึกษา
อาชีพ
การเมือง
การทำงานกับชาวบ้าน
ชาวบ้านขาดความรู้
click to edit
ซื่อสัตย์
คุณธรรม
กาย+จิต สัมพันธ์กัน
พยายาม พูดเรื่องใกล้ตัว เพราะวัฒนาต่างกันกับต่างชาติ
อยากให้มีการศึกษาดูงานจริง ตามศูนย์พัฒนา ที่มีการทำศาสตร์พระราชาไปประยุกต์ใช้อย่างเป็นรูปธรรม
เพื่มเติมเรื่องของ ร.10 สืบทอดเจตนารมณ์ของ ร.9
ดร.สุทิพย์พร
อ้างอิง บรรณานุกรม
เพิ่มกิจกรรมท้าบบท เพื่อกำกับไม่ให้อาจารย์สอนนอกลู่นอกทาง
บทที่ 5 วิศวกรสังคม ดี เราอยากให้นักศึกษารู้ ศาสตร์ ร.10 + องค์มนตรี
บทนำของเล่ม
คำที่ใช้ทั้งเล่มให้มีความสอดคล้องกัน เช่น ชื่อบท
มคอ 3 ไม่สมบูรณ์ หากสมบูรณ์จะสามารถอธิบายได้ดีขึ้น
ทุกบท ต้องมี สรุปเนื้อหา คำถามท้ายบท
นำคลิปมาใช้แทนการดูงาน อัพเดทคลิปใหม่
สารคดี สกรู๊ป บทสัมภาษณ์
อ้างอิงในเนื้อหา ส่วนที่เป็นตาราง
ภาพต่างๆ ต้องคมชัด
บทที่ 1 ศาสตร์พระราชา
บทที่ 2 โครงการพระราชดำริ
บทที่ 3 ภูมิปัญญา
บทที่ 4 เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น
บทที่ 5 วิศกรสังคม (เครื่องมือพัฒนาชุมชน ที่พัฒนานักศึกษาด้วยทักษะ ศ21)
บทที่ 1-4 บทเขียนเชื่อมไปยังวิศวกรสังคม