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Clasificación de la actividad lúdica según diferentes criterios., images,…
Clasificación de la actividad lúdica según diferentes criterios.
Según distintos criterios
Según el grado de actividad
Tranquilos - activos - muy activos
Según el desarrollo del niño
Funcionales - hedonísticos (proporcionan placer sensorial o motriz) - Juegos de desorden ( de destrucción de arrebato) - Juegos de construcción (de regla arbitraria, de imitación y de desarrollo gramatical)
Según las relaciones sociales que se establecen
Competitivos - Cooperativos
Según el papel del adulto
Juego libre - Juego dirigido - Juego presenciado
Según el numero de participantes
Individual - Por parejas - En grupo
Según la actividad que se realiza
Simbólico verbal - De razonamiento - De memoria - De fantasía
Según el espacio en el que se desenvuelven
Cerrados o de interior - Abiertos o de exterior
Según las normas
Con reglas ( de imitación. de construcción, de regla arbitraria) - Sin reglas
Según características psicomotrices
De coordinación psicomotriz { Motricidad gruesa ( Coordinación global, equilibrio,relajación, respiración) - Motricidad fina ( coordinación óculo manual) - Otros ( fuerza muscular, velocidad, resistencia, reflejos, precisión) }
De Estructura perceptiva
Esquema corporal: conocimiento de las partes del cuerpo
Lateridad: discriminación de izquierda - derecha
Estructura espacio - temporal : Binomios arriba-abajo. delante-detrás,dentro-fuera
Percepción espacio-visual, rítmico-musical
Desarrollo de los sentidos
Según las capacidades que desarrolla
Sociales
Son juegos cuya finalidad es la agrupación, cooperación, sentido de responsabilidad abstracta y las habilidades del lenguaje.
Afectivos-emocionales
Cuando representan a través de juegos simbólicos y de imitación, emociones, sentimientos o conflictos
Cognitivas
Inducen al desarrollo de capacidades intelectuales, favorecen el pensamiento abstracto y las habilidades del lenguaje.
Conceptuales o de adquisición de conocimiento
Lectura, matemáticas, conceptos básicos.
Sensoriales
Relativos a la facultad de sentir, y provocar sensibilidad.
Creatividad
indicada para potenciar las competencias y habilidades en los menores.
Psicomotores
Son Innumerables. Mejoran la capacidad tónica, física y emocionales como el tono, lateralidad, coordinación, equilibrio, orientación. estructura espacial, ajuste emocional, conocimiento corporal.
Según diversos autores
Claparéde
De experimentación desarrollan las capacidades humanas básicas.
Afectiva
Intelectuales
Volitivos
Sensoriales
Motores
De funciones especiales: caza, imitativos,sociales,familiares,,,
Wolf
Con cosas reales , con cosas imaginarias
Chance
Físico(social o competitivo): lo que importa es la acción
De manipulación: intento de dominar el entorno
Simbólico: intento de manipular la realidad
De Reglas: con normas acordadas por todos
Stern
Individuales ( construcciones, puzles, solitarios...)
Sociales ( de imitación, representación de papeles o competición)
García Serrano
.
De lanzamiento
Distancia - Precisión
De Fuerza
Levantamiento de peso - tracción
Deportes pedestres
Carreras - Equilibrio
De lucha
De maza y bola
De pelota
Bulher
Juegos Funcionales o sensorio motores: ejercitan y desarrollan capacidades
Juegos receptivos: de percepción por experimentación
Juegos simbólicos o imaginativos
Juegos de construcción
Juegos colectivos
Roger Caillois
ILINX: de movimiento y vértigo
MIMICRI: juegos de simulacro
ALEA: juegos de azar
AGON: juegos competitivos
Wallon
Funcionales: de movimiento y ejercicio corporal
De ficción: reproducen situaciones por simbolismo o imitación
De adquisición: se reproduce lo que se recibe (cuentos, canciones, ritmos,y refranes)
De fabricación: de experimentación o de creatividad
Terapéuticos: educación motora y sensorial
Buch Marín y Buch de la Peña
Para el desarrollo de capacidades practicas
Para el desarrollo de la capacidad expresiva
Para el desarrollo de la capacidad de la relación
Coleccionismo
Piaget
Juegos de ejercicio y sensorio motores: entrenamiento, repetición y experimentación de sensaciones
Juegos simbólicos: por imitación diferida
Juego de reglas
Juego de construcción
Introducción
La clasificación nos permite tener un esquema mental que nos hace entender mejor los juegos que los niños realizan y nos ayuda a seleccionar las propuestas de juego que los educadores pueden hacer. A continuación hablaremos de ello.
Conclusión
Siendo la lúdica un elemento importante ya que esta característica es innata en los niños y su desarrollo permite que el aprendizaje sea divertido y natural, esta a su vez brinda una serie de actividades agradables, divertidas, que relajan interesan o motivan, pero que también se han visto limitadas únicamente a ciertas circunstancias de tiempos y lugares socialmente aceptados, por ello se debe incluir dentro de los espacios de aprendizaje como impulsor de este.
Bibliográfica
Delgado Linares, I. (2011). El juego infantil y su metodología. Editorial Paraninfo
