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AYUDAR A COMPRENDER descarga, Escuchar y leer es lo que hacemos más tiempo…
AYUDAR A COMPRENDER 
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Escuchar y leer es lo que hacemos más tiempo a lo largo de la vida. Si calculamos el tiempo diario dedicado a entender (escuchar y leer) o a expresarnos (hablar y escribir)
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Muchas veces he utilizado esta comparación entre dos tareas lectoras para demostrar a futuros maestros lo que significa enseñar a comprender
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La historia está repleta de engaños, bulos y manipulaciones, orales y escritas. Para comprender críticamente no basta con leer o escuchar bien un discurso
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Veamos ahora las especificidades de habla. Entendemos mejor o peor a un interlocutor según si es conocido, comparte la misma lengua y variedad dialectal
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Estas dos estrategias también muestran que raramente leemos palabra por palabra, de izquierda a derecha y de arriba abajo, o que tampoco oralizamos la grafía. Y así es como
deberíamos hacer leer en el aula.
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Hoy dedicamos muchas horas a ver en la pantalla productos audiovisuales (series, films, música, cómics, juegos), en versiones plurilingües, de muchos lugares del planeta.
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La comprensión tiene varios grados de profundidad. Es diferente entender una señal de tráfico, el prospecto de unas pastillas o un editorial periodístico
La enseñanza de la lectura plantea también propósitos más actitudinales como formar hábitos lectores (visitar bibliotecas y librerías, leer cada día, consultar críticas)
Este cuadro muestra algunas de las tareas habituales de evaluación de la comprensión, más allá de los conocidos test de elección múltiple. No varían tanto de las tareas de clase, excepto en la
cuantificación de las respuestas
El debate sobre la comprensión es eterno. Salta de un fuego a otro y se va enredando. Primero había solo la capacidad cognitiva de procesar letras y construir significado.