Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

تلفیق فاوا در برنامه درسی WhatsApp Image 2022-06-14 at 23.08.27, WhatsApp…

- - - - برنامه ریزی برای اقدامات و راهبردها
        
        تصمیم گیری درباره راهبردهای تلفیق
        
        آماده سازی محیط یادگیری
        
        تعیین اهداف یادگیری به واسطه تلفیق فاوا
      - تجزیه و تحلیل و بازنگری و ویرایش
        
        تحلیل نتایج کار
        
        اصلاح راهبردها
      - تحلیل نیازهای یادگیری
        
        مزیت های نسبی استفاده از فناوری
        
        سنجش دانش در ابعاد مختلف( محتوایی، پداگوژیکی، تکنولوژی)
- - - - ISO
      - ISTE
        
        معلم
        
        استاندارد قدیم
        
        مفاهیم و عملیات پایه
        
        برناممه ریزی و طراحی تجارب و محیط های یادگیری
        
        تدریس، یادگیری و برنامه درسی
        
        سنجش و ارزیابی
        
        بهره وری و فعالیت حرفه ای
        
        مباحث اجتماعی، اخلاقی، حقوقی و انسانی
        
        استاندارد جدید
        
        یادگیرنده
        
        رهبر
        
        همیار
        
        شهروند دیجیتال
        
        طراح
        
        تسهیل گر و تحلیل گر
        
        شاگرد
        
        استاندارد قدیم
        
        مفاهیم و عملیات بنیادی
        
        مسائل اخلاقی، اجتماعی و انسانی
        
        ابزارهای بهره وری از فناوری
        
        مهارت های ارتباطی
        
        مهارت های جستجو با فناوری
        
        مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری فناوری
        
        استاندارد جدید
        
        شهروند دیجیتال
        
        سازنده داتش
        
        طراح مبتکر
        
        ارتباط دهنده خلاق
        
        همکار جهانی
        
        متفکر محاسباتی
        
        یادگیرتده توانمند
      - INACOL
  - - - سواد فناوری
      - دسترسی به فناوری
      - نوع محتوا
    - - فعالیت های گروهی
      - انعطاف در ارائه تکلیف ها
      - پرسش های باز پاسخ
      - تکالیف با پیچیدگی متفاوت برای توانایی متفاوت
- - - - مدیریت سازمان آموزشی
    - - مربیان
      - اساتید
      - معلم ها
    - - طراحی و تولید کننده مواد و رسانه های آموزشی
        
        ویژگی یک الگوی مناسب برای رسانه آموزشی
        
        مناسب برای محیط یادگیری مختلف
        
        قابل استفاده در سطوح مختلف یادگیری
        
        قابل فهم و عملی
        
        در نظر گرفتن تفاوت های اساسی رسانه ها
        
        سازگار با رشد و تغییر فناوری
  - - - ابزارهای فناوری( انواع امکانات، سطوح شناختی)
      - محتوای درس
      - استاد( سطح مهارت، زمان در تدریس)
      - شاگرد( سطح مهارت، میزان دسترسی، سبک های یادگیری)
  - - - SECTIONS
        
        تعامل(تعامل فراگیران با معلمان، باهم و با محتوای یادگیری)
        
        مسائل سازمانی(هماهنگ بودن با مدیران، وجود پشتوانه های آموزشی)
        
        تدریس و یادگیری(دیدگاه معرفت شناختی و انتخاب فناوری،موضوع(محتوا و مهارت ها)، راهبردهای ارزشیابی فراگیران)
        
        تازگی(مزیت: جذابیت و جلب توجه یادگیرنده/ محدودیت:کار اضافه برای مدرس)
        
        هزینه(اقلام مخارج، هزینه برها)
        
        سهولت استفاده(سواد رایانه ای، طراحی واسط کاربر، قابلیت اطمینان)
        
        فراگیران(ویژگی های جمعیت شنختی،دسترسی به فناوری، تفاوت یادگیری)
        
        سرعت( طراحی و تولید محتوا، ایجاد تغییر و بروز رسانی محتوا
      - ACTIONS
        
        تعامل
        
        هزینه
        
        مسایل سازمانی
        
        دسترسی
        
        تازگی
        
        سرعت
        
        یاددهی- یادگیری
- - - - خدمات فاوا
        
        تدریس انفرادی
        
        ابزارهای مدیریتی
        
        یادگیری مشارکتی
        
        ابزارهای ارزشیابی
        
        ابزارهای انطباقی
        
        ابزارهای ارتباطی
      - افراد با نیاز خاص، چه کسانی هستند؟
        
        اختلال یادگیری و شناخت
        
        اختلال جسمی
        
        اختلال حسی
        
        اختلال ذهنی
      - رویکردهای آموزشی
        
        مراکز تلفیقی
        
        مراکز فراگیر
        
        مراکز مستقل
- - - - یادگیری تلفیقی
      - Hybired learning
      - یادگیری توزیعی
    - - پیدایش کامپیوتر: لوح فشرده
        
        فصل جدید آنلاین های برخط
        
        شکل پیشرفته: دیداری- شنیداری
        
        شکل اولیه: مکاتبه ای
- - - - محتوای صوتی(voki )
      - محتوای نوشتاری( google doc)
      - محتوای تصویری(coggle )
      - محتوای چند رسانه ای( prezi)
    - - ابزارهای آزمون سازی و تحلیل نتایج(plickers)
      - ابزارهای بازی وار سازی و ارزشیابی(socrtive)
  - - - ارزشیابی تکوینی
        
        سنجش عملکرد
        
        ابزارهای سنجش عملکرد
        
        پوشه کار
        
        ارزشیابی پوشه کار
        
        ترسیم های دیداری
        
        پروژه های چند رسانه ای
        
        گزارش یا مقاله نویسی
        
        ارزیاب در سنجش چه افرادی هستند؟
        
        ارزیابی توسط معلم
        
        ارزیابی همتایان
        
        خود ارزیابی
        
        جدول سطوح عملکرد
        
        پوشه کار الکترونیکی
        
        آزمون های عینی
        
        آزمون های ذهنی
- - - - ترکیب کلمات واندشه ها برای تولید آثار جدید
      - متفکر نقاد، تحلیل گر و گزینش گر اطلاعات
      - بررسی اندیشه ها و ارائه آنها به طرق مختلف
      - ذخیره و بازیابی اطلاعات برای حل مسئله
      - جستجوگری و کاوشگری
    - - طراحی یادگیری های گروهی ، پروژه محور، توجه به تفاوت های فردی
      - ایجاد کننده انگیزه در دانش آموزان
      - آمادگی از نظر فنی برای به کار گیری فناوری، آماده سازی ابزار، آموزش شاگرد
      - تسهیل گر و راهنما، یادگیرنده و پژوهشگر
      - ارزشیابی و بازنگری در برنامه و مواد درسی
      - کمک به شاگردان برای به کار گیری مهارت سطح بالای تفکر
  - - - یادگیری از فاوا
    - - یادگیری با فاوا