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Clasificación de la actividad lúdica según diferentes criterios. 123,…
Clasificación de la actividad lúdica según diferentes criterios.
Tipos de juego según las
capacidades que desarrollan
.
Juegos psicomotores:
:smiley:
Mejoran las capacidades tónicas, físicas, y emocionales como el tono, lateralidad, coordinación, equilibrio, orientación, estructuración espacial, ajuste emocional, conocimiento corporal.
Locomoción.
Fuerza.
Precisión.
Equilibrio.
Juegos sensoriales: :!!:
.
Relativos a la facultad de sentir y provocar sensibilidad.
De discriminación.
De reconocimiento.
De construcción.
De observación.
De atención.
Juegos cognitivos
: :star:
Inducen al desarrollo de capacidades intelectuales, favorecen el pensamiento abstracto y las habilidades del juego.
De percepción.
De experimentación.
De memoria.
De expresión lingüística.
De preguntas.
De reglas.
Juegos sociales:
:silhouettes:
Son juegos cuya finalidad es la agrupación, cooperación, sentido de responsabilidad grupal, sentimiento de pertenencia a un grupo, etc.
De ficción.
Cooperativos.
Juegos afectivo-emocionales:
:<3:
De expresión (oral, plástica, gestual, musical)
De presentación, simbólico, de contacto.
Juegos conceptuales o de adquisición de conocimientos:
:check: Lectura, matemáticas, conceptos básicos...
Juegos de creatividad.
:pencil2:
Tipos de juego según diversos autores.
:
Claparéde
De experiencias ( o funciones generales) :
Desarrollan las capacidades humanas básicas. (Afectivos, intelectuales, volitivos, sensoriales, motores)
De funciones especiales
: caza, imitativos, sociales, familiares...
Stern
Individuales:
Construcciones, puzzles, solitarios...
,
Sociales:
de imitación, representaciones de papeles o competición...
Wolf
Con cosas
reales.
Con cosas
imaginarias
.
Bülher
Juegos funcionales o sensoriomotores:
ejercitan y desarrollan capacidades.
juegos receptivos:
de percepción por experimentación.
. ,
Juegos simbólicos o imaginarios.
Juegos de construcción.
Juegos colectivos
.
Chance
De manipulación
: Intento de dominar el entorno.
Simbólico:
Intento de manipular la realidad.
De reglas:
Con normas acordadas por todos los miembros de un grupo.
Wallon.
Funcionales
: de movimiento y ejercicio corporal.
De ficción:
reproducen situaciones por simbolismo o imitación.
De adquisición:
se produce lo que se recibe
(cuentos, canciones, ritmos, refranes)
De fabricación:
de experimentación o de creatividad.
García Serrano
De lucha, de mazo y pelota, de habilidades en el trabajo.
Físico (social o competitivo):
Lo que importa es la acción.
Con animales o vehículos.
: Hípicos, lucha con animales, ciclismo (habilidad, carreras).
Buch Marín y Buch de la Peña
Terapéuticos:
educación motora y sensorial.
Para el desarrollo de capacidades prácticas.
.
Para el desarrollo de la capacidad expresiva.
Para el desarrollo de la capacidades relación.
coleccionismo**
.
Rogers Caillois
AGON:
Juegos competitivos.
/
ALEA:
Juegos de azar.
/
MIMICRI:
Juegos de simulación. /
ILINX:
De movimiento y vértigo.
Deportes pedestres, De lanzamiento, De fuerza
, (Carreras, Equilibrio, Distancia, Precisión, Levantamiento de peso, Tracción)
Piaget
Juegos de ejercicio y sensoriomotores:
entrenamiento, repetición y experimentación de sensaciones corporales. .
Juegos de reglas
: De cooperación, de competición. .
Juegos de construcción:
motores, simbólicos, de reglas.
Juego simbólico: por imitación diferida.
Individuales, en solitario, en paralelo.
(Niveles de representación / realidad, ficción)
,
Sociales:
Realiza de un modo ficticio su propia conducta, proyecta su conducta a otros objetos (muñecos),imita las acciones de los demás.
Actividad lúdica:
:red_flag: El termino Lúdico se refiere a todo aquello propio o relativo al juego, las actividades lúdicas ayudan a fomentar el aprendizaje de carácter significativo, es decir sentir placer y valorar lo que acontece percibiéndolo como acto de satisfacción física, espiritual o mental. , .
Clasificación de los tipos de juego :
Según el desarrollo del niño.
Juego simbólico:
de ficción o de representación (2 a 8 años) Coinciden con el estadios preoperacional y de operaciones concretas de Piaget.
Juego de reglas
.
Hedonísticos:
Proporcionan placer sensorial o motriz.
Juegos de construcción:
De reglas arbitraria, de imitación de desarrollo gramatical.
Juegos de desorden:
De destrucción, De arrebato (empujar lo más posible, gritar cuanto se pueda, girar hasta caerse)
Funcionales:
Primarios (como los animales). Se adquieren y fortalecen las habilidades sensoriales y motrices desde el nacimiento.
Segun el espacio en que se desenvuelven
Cerrados o de interior. Abiertos o de exterior.
Segun el numero de participantes.
Individual
: en solitario.
Por parejas
.
En grupo:
De asociación (compartiendo, recreando)
De competición.
De cooperación.
Según características psicomotrices
De estructura perceptiva:
Esquema corporal:
conocimiento de las partes del cuerpo
Lateralidad:
discriminación derecha-izquierda. ,
.
Estructura espacio-temporal:
binomios arriba-abajo,
delante-detrás, dentro-fuera...
Percepción espacio-visual. .
. Percepción rítmico-musical.
Desarrollo de los sentidos
.
De coordinación psicomotriz:
,
Motricidad gruesa
(Coordinación global, equilibrio, relajación, respiración)
Motricidad fina:
coordinación óculo-manual.
. .
Otros:
Fuerza muscular, velocidad,
resistencia, reflejos, precisión.
Según las normas.
Con reglas:
De imitación, de construcción, de regla arbitraria
Sin reglas.
Según las relaciones sociales que se establecen.
Competitivo. Cooperativo
Según la actividad que se realiza
Simbólico -verbal.
De razonamiento.
De memoria.
De fantasía.
Según el grado de actividad.
Tranquilos. Activos.
Muy activos
.
Según el papel del adulto.
Libre:
sin influencia ni intervención del adulto. Los niños juegan según si interés del momento.
Dirigido:
el adulto propone el juego, marca las reglas.
Presenciado:
el adulto vigila a los niños pero no interviene en el juego.
Conclusión :
:checkered_flag:
La clasificación nos permite tener un esquema mental que nos hace entender mejor los juegos que los niños realizan y nos ayuda a seleccionar las propuestas de juego que los educadores pueden hacer. Los juegos pueden ser clasificados en base a el espacio en que se realiza el juego.
