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AYUDAR A COMPRENDER taxonomia-de-bloom-esquema-para-redactar-competencias …

- - - - Formal
        
        Siendo diferentes y dificultando de cierto modo la comprensión.
      - Coloquial
    - - Usualmente solo se evalúa.
- - - - Anticipación
        
        Permite activar los conocimientos previos, prever el lenguaje que se necesitará, construir motivación extra para leer.
      - Exploración superficial
        
        Explora el texto e identifica lagunas de comprensión.
      - Comprensión personal
        
        El lector se posiciona a favor o en contra de las afirmaciones del texto, construye una interpretación critica.
        
        Anima a comparar sus opiniones con la de los demás.
- - - - ¿Quién firma lo que escuchas o lees?
    - - ¿Quién tiene voz?
    - - ¿Conoces el medio que difunde el texto?
    - - Contrasta sus datos con otras fuentes reconocidas.
    - - ¿A quién se dirige?
    - - ¿Qué pretende?
- - - - Género discursivo
        
        Diferencia entre intercambio irónico a una reunión profesional.
      - Tecnología
        
        No es lo mismo
        cara a cara que por llamada telefónica.
      - Contexto
        
        Un aviso ordinario de aeropuerto vs un audio imprevisto
  - - - Tarea:
        
        Postarea:
        
        Planteamiento de tareas complementarias más distendidas o globales.
        
        Técnicas de comprensión oral:
        
        De viva voz (maestro, alumno, otro).
        
        Con audios
        
        Con videos
        
        Aclarar el propósito de la tarea. Se suele escuchar el discurso varias veces
      - Breve introducción, anticipación y conocimientos previos.
- - - - Con libro de texto:
        
        • Paratextos.
        
        • Test.
        
        • Afirmaciones.
        
        • Orden de frases.
        
        • Preguntas intercaladas.
      - Con papel para rayar y recortar:
        
        • Ordenar fragmentos.
        
        • Rellenar huecos.
        
        • Eliminar sobras.
        
        • Marcar el texto.
- - - - Muchos vídeos disponen de audios y subtítulos en varias lenguas. Elige la combinación que te convenga para aprender.
    - - Reduce la velocidad del audio, pero no demasiado, o resultará incomprensible.
    - - Muchos buscadores corrigen o completan las búsquedas que hacemos. Aprovecha esta opción para comprobar las palabras que desconozcas.
    - - Busca en diccionarios los términos desconocidos y contrasta las respuestas.
    - - Busca conceptos culturales que no entiendas y compara sus entradas en varios idiomas.
- - - - Biblioteca
        
        Aprovechar la biblioteca del centro o del barrio.
      - Webs
        
        Participar en las plataformas digitales.
      - Fandom
        
        Busca comunidades de fans y repositorios donde se pueda participar.
      - Portafolios lector
        
        Fomenta la producción de posts escritos, hablados o visuales.
      - En familia
        
        Promover tareas de lectura con miembros de la familia o amigos.
- - - - Consiste en relacionar el discurso con una fotografía, dibujo, icono o esquema, etc, sin escritura, ni habla.
    - - Consiste en relacionar el discurso oral o escrito con otros escritos
    - - Sobre datos concretos y relevantes con o sin elección múltiple y distractores.
    - - La respuesta puede ser más extensa y se valora la coherencia y el grado de elaboración.
    - - Consiste en escribir las ideas más importantes del texto o en hacer algún comentario.
  - - - Consiste en rellenar los huecos de un texto, en el que hemos cambiado una palabra por un espacio en blanco.
    - - Consiste en completar los huecos en un esquema a partir de los datos de un escrito.
    - - Consiste en descubrir si unos enunciados son ciertos o falsos según el texto leído.
- - - - Decadencia de lectores criticos.
  - - - Siendo un negocio que deja al lado la veracidad.
- - - - Incluye la recuperación de implícitos a partir de:
        
        Marcos de conocimiento.
        
        Acceso al significado pragmático.
        
        Tópicos.
        
        Elaboración de inferencias.
    - - Incluye la recuperación de la ideología en un sentido amplio:
        
        Punto de vista.
        
        Posicionamientos.
        
        Propósito.
        
        Calidad del mensaje.
    - - Es estable y cerrada, porque se
        basa en el significado semántico de las palabras.
        
        Ej.: Tomar una píldora cada seis horas.