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REDES SOCIALES
en el proceso de
enseñanza/aprendizaje
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REDES SOCIALES
en el proceso de
enseñanza/aprendizaje
FACEBOOK
Habilidades
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Alumnos y docentes podrán encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y documentos.
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WHATSAPP
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INSTAGRAM
Habilidades
Aporta al terreno educativo, pueden encontrarse propuestas como la creación de blogs
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Ventajas
Se puede notificar sobre las novedades del centro educativo o de la clase, así como documentos o actividades realizadas en el aula.
Proporciona herramientas para poder comunicar al momento, ya sea mediante historias o directo.
TIK TOK
Habilidades
Vocalizar audios entretenidos, haciendo la mímica de estos, es una buena forma de que los niños mas pequeños puedan entrenar lo que es la dicción o de las palabras; siempre y cuando se escojan temas musicales adecuados a la edad.
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YOU TUBE
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TWITTER
Habilidades
Formular preguntas sobre un tema de estudio para obtener varias respuestas por parte del docente o compañeros de clase.
Ventajas
Descubrir opiniones, voces autorizadas, referencias en el mundo educativo.
SNAPCHAT
Habilidades
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Se utiliza para difusión de ofertas o recordatorio de eventos de cualquier otro tipo de información relativa a la institución
Ventajas
Los docentes podrán asegurarse de que sus alumnos reciban el aviso de una clase cancelada o el recordatorio de una prueba parcial.
Es una forma rápida y sencilla de mantener conectados a los estudiantes con las responsabilidades del curso.
TELEGRAM
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REFERENCIAS Buxarrais, Maria Rosa (2016). Redes sociales y educación. Education in the Knowledge Society, 17(2),15-20.[fecha de Consulta 25 de Junio de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=535554762002
Torres, L. E. S., & Zúniga, F. J. S. (2016). Facebook como Herramienta Didáctica Mediadora para Favorecer el Desarrollo de las Habilidades Básicas del Idioma Inglés. Revista Científica de FAREM-Estelí, (18), 27-38.
Torres, L. E. S., & Zúniga, F. J. S. (2016). Facebook como Herramienta Didáctica Mediadora para Favorecer el Desarrollo de las Habilidades Básicas del Idioma Inglés. Revista Científica de FAREM-Estelí, (18), 27-38.