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Resumen de los temas de la tercera unidad
Diagnóstico Participativo
¿Qué es?
Procedimiento por el cual se intenta establecer la naturaleza y jerarquizar las necesidades y problemas esenciales que afectan a la comunidad.
Permite comprender
Diagnosticar es investigar
Objetivos
Importancia de la participación en el D.C
Formas de identificar el problema
Al culminar la actividad se brindara herramientas que permitan abordar un diagnostico
¿Por qué y para qué realizar?
Para identificar y explicar los principales problemas que afronta la comunidad.
Identificar los obstáculos que impiden el desarrollo de la comunidad o sectores.
Manejo directo con las necesidades de establecida comunidad
Análisis de la realidad
Se proporciona a los elementos para establecer y dar una mejora ante las consecuencias de los problemas que afectan a dicho sector
Pasos a realizar
Primer paso:
Escoger el problema mas urgente y recolectar información acerca del problema
¿Cómo recoger la información?
Primaria
Se recolecta la información en base a los personas que viven en la comunidad
Reuniones, asambleas
Lluvia de ideas
Sirve para identificar problemas, es reunir un grupo importante de la comunidad y consultar sus problemas, con sus respectivos moderadores para no crear desorden
Luego se elige el problema mas grande y se trabaja en base a los criterios de gravedad, quien es mas afectado, entre otros
Secundaria
Datos externo como la información encontrada, censos, estadísticas, entre otros datos
Segundo paso:
Diseñar un plan de trabajo del diagnostico seleccionando un diseño o técnica acorde al problema seleccionado
Definir las técnicas e instrumentos
Construir un equipo de trabajo
Planificación según las actividades.
Escoger y delimitar el área
Tercer paso:
Realizar el diagnostico
Causas del problema, de este se sacaran las soluciones
Soluciones previas
Porcentaje de la población, es importante saber que parte de la población es afectada
Consecuencias
Que conlleva el problema y que malestar esta generando
Árbol del problema
Método que simplificara esta parte ya que se basa en sacar el problema y sus efectos
Cuarto paso:
Comunicar resultados
Informa los resultados
A los no participantes, informar de igual manera
Facilitar a los actores de campo experiencias con la comunidad
La presentación de resultados depende de los datos reunidos en los pasos anteriores
El enfoque
comunitario
Matriz sistémico comunitaria
Comunidad
Dos mundos
Institucional
Comunitario
Dimensión contextual y situacional
Contexto situacional
Situación de quiebre
Trabajo con sistemas naturales
Sistemas no creados por los programas
Pertenencia participativa
Inclusión-identificación
El concepto de mundo
Co-estar
Modelo metodológico de orientación institucional para el trabajo con comunidades
Triple Articulación
Institucional - Comunitaria
Instituciones frías y calientes
Frías: Sin contacto directo
Calientes: Contacto directo
Diálogo entre instituciones y comunidad
Nuevo contrato
social entre las instituciones
Teórico - Práctica
Modelo: Mayor acercamiento
Criterios según Le
Moigne
Encuadre Positivo - Encuadre Negativo
Epistemología Carencialista
“Marginalista Tradicional”
“Inverso Negativo”
Articulación de encuadres
Ejemplo
Estrategias de Promoción y Prevención
De que trata
Es un modelo metodológico en el cual subyace una cosmovisión
Paradigma particular de lo psicosocial- para orientar el trabajo de las instituciones con las comunidades humanas con las que se relaciona.
Constituye una herramienta para el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de políticas, programas y proyectos de intervención social
LA ARTICULACION TEORICO PRACTICA
Básicamente orientado a la practica y es dentro de esta perspectiva que se relaciona con la teoría.
De allí la preferencia a emplear modelos operativos, que implica una modalidad reflexiva de construcción teórica sustentada en y controlada desde la práctica.
Trabajo con sistemas naturales
Los sistemas naturales poseen un alto grado de autonomía y son organizacionalmente
cerrados
En cambio, los sistemas organizacionalmente abiertos son susceptibles de ser intervenidos y manipulados desde fuera.
Pertenencia participativa
Estos sistemas naturales constituyen nuestro mundo y pertenecemos a ellos “...con una pertenencia participativa irrecusable” (Ricoeur, 2001)
En las comunidades más tradicionales esta relación de pertenencia participativa es más frecuente
El concepto de mundo
Acuñado por Heidegger en 2002
Los componentes de este mundo compartido se objetivan, se reifican, se desprenden y distancian de sus condiciones iniciales de producción
Con su concepto del co-estar ,Co-estar, co-existir, el convivir
Espacio de experiencias y horizonte de expectativas
Ricouer en 2001 data de:
Constituir para las personas su espacio de experiencia y su
horizonte de expectativas
Reflexividad
En los mundos compartidos las personas son a la vez instituyentes (productores) e instituidos (productos). Hay coproducción
Cada actor en la construcción de un mundo es:
Un punto posicional
Un punto corporal
Un punto de alteridad
Un punto de identidad
Un punto de vista
Un punto de subjetividad
Un punto de vista emocional
Un punto de vista cognitivo
Un punto de habla
10.un punto de interactividad
Un punto de práctica
Un punto relacional
Un punto explicativo
Un punto narrativo
Un punto de construcción
Un punto de deconstrucción
Un punto de significación
Un punto de poder
Un punto de apoyo
Un punto de conocimiento
Un punto de aprendizaje
Un punto de derechos
Criterios de acción
Planificación (Diseño)
Complementación del Encuadre Positivo y el Encuadre Negativo
Conversación
Multi, Transdisciplinario
Desenvolverse en altos
niveles de incertidumbre
Modo De Búsqueda
Proactivo
Participación Activa
Mediación
Simetría
Triangulación
Validez Ecológica
Evaluación
Árbol de problemas
De que trata
Se utiliza en la preparación de proyectos o programas
Permite la conversación entre los involucrados
Ayuda a estructurar el programa o proyecto
Facilita la elaboración del resumen narrativo
Pasos a seguir:
Identificar el problema
Examinar los efectos que provoca el problema
Identificar las causas del problema
Establecer la situación deseada (objetivo)
Identificar medios para la solución del problema
Definir acciones y configurar alternativas de proyecto
TIPOS
Árbol de problemas
Causas- efectos
Resume la situación problemática de forma clara y breve.
Se formula como un hecho negativo, o como una situación que debe ser revertida
Define la población afectada o área de enfoque
Describe la situación del problema central
Árbol de objetivos
Fines - medios
Reúne los medios y alternativas para solucionar el problema principal
Logra una visión positiva de las situaciones negativas que aparecían en el árbol anterior, aunque utilice la misma estructura
