Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Uscita didattica, Italiano, Inizio lezione, ooo - Coggle Diagram

- - - - Preparare il 22 Aprile Giornata Mondiale della Terra
        
        -Visitare, leggere lo spazio-ambiente che si trova nella parte posteriore della scuola
        -proporre interventi di recupero
        
        Conoscere e narrare lo spazio e le piante della macchia mediterranea.
        Documentare gli interventi fatti
        Pubblicare il materiale prodotto per farlo conoscere alla comunità
        
        Problema e compito autentico
      - Accertamento delle preconoscenze :
        l'insegnate avvia la discussione tra gli alunni
        
        si recano nell'orto della scuola
        
        Circle-time
        
        *"Ci sono delle piante? come si chiamano?"
        
        "C'è un collegamento tra l'orto della scuola e la giornata mondiale delle terra?"
        
        " Sapete cos'è la giornata della terra?"
        
        " Sapevate dell'esistenza di questo spazio?"
        
        Brain storming
        
        L'alunno è libero di esprimere la propria "conoscenza", la propria "idea" e l'insegnante non esprima alcun giudizio in merito . tutte le idee vengono raccolte in una mappa concettuale
    - - Intrecci trasversali: scienze, arte e immagine, geografia, tecnologia (LIM e computer)
        
        Competenze chiave trasversali: competenza personale, sociale ; competenze in materia di cittadinanza
        
        Lettura: leggere testi cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali
        
        Attività didattiche da realizzare:
        Discussione e formulazione ipotesi
        Esperienze laboratoriali
        valorizzazione di esperienze vissute
        Utilizzo della LIM per attività di ricerca
        Costruzione di una mappa concettuale Uscita didattica
        
        Verifica:
        Domande stimolo
        Osservazione descrittiva
        Documentazione delle attività
      - Ascolto e parlato
- - - - Gruppo C: alla Lim, con l'aiuto dell'insegnate, ricerca le informazioni scientifiche sulle piante osservate
        
        Gruppo B: raccoglie le informazioni inerenti i luoghi e la storia della manifestazione della giornata mondiale della terra
        
        Gruppo A : alla LIM, con l'aiuto dell'insegnate ,ricerca le informazioni geografiche sulle piante osservate.
        
        Gruppo D: realizza la cartellonistica
    - - quarta fase
        
        Rientro in aula
        
        Circle time
        
        Brainstorming
        
        Rievocare l'esperienza vissuta nell'azienda biologica che ama la terra
        
        Gli alunni devono scrivere alla LIM le piante che hanno riconosciuto confrontandole con quelle che sono presenti nell'orto della scuola e quelle che non conoscevano
        
        Devono annotare le caratteristiche della produzione biologica che ha spiegato in modo semplice il papà di Rajan
        
        quinta fase
        
        Momento finale dell' attività
        
        Flipped classeroom
        
        Ogni gruppo espone l'elaborato al resto della classe. L'insegnante chiede agli spettatori di esprimere un giudizio sul prodotto
        
        "Cosa non ti è piaciuto?"
        
        " Cosa ti è piaciuto?"
        
        Pubblicazione delle notizie sul giornalino della scuola.
        
        3 more items...
        
        Valutazione
        
        relazione e documentazione, relazione e collaborazione nel gruppo
        
        aiuto ai compagni
        
        partecipazione alle attività di gruppo
        
        partecipazione alla discussione
        
        impegno nell'attività di ricerca
        
        Griglia di valutazione delle conoscenze acquisiste
        
        Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività conosciuta
        
        Prendere la parola degli scambi comunicativi rispettando i turni di parola
        
        Ricostruire verbalmente le fasi di un'esperienza vissuta a scuola o in altri contesti
        
        Autovalutazione dell'alunno
        
        Autovalutazione dell'insegnate
        
        Le attività proposte hanno coinvolto tutti gli alunni?
        
        I tempi calcolati erano idonei al tipo di attività?
        
        I contenuti proposti erano accattivanti?