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ESCRIBIR PARA APRENDER, image - Coggle Diagram

- - - - De manera mecánica, y sin muchas correcciones por los educadores
        
        La escritura es mas habitual que la oral en la mayoría de áreas
        
        Se ha demostrado que aprender a escribir es difícil
        
        Es muy difícil redactar de forma completa, aun a aquellos que llegan a la universidad la mayoría no puede
- - - - Los diferentes materiales que se dan autenticidad al acto de escribir y generan
        motivación.
        
        Respecto a los jóvenes y chicos
        
        Se ha demostrado que se toman más en serio los
        escritos si saben que van a tener lectores reales
        
        El internet abre muchas posibilidades, que se
        aprovechan en la vida. Las decisiones que que se deben tomar:
        
        Escribir en el aula
        
        Escribir en cooperación.
        
        Oralizar el borrador.
        
        Hablar de lo que escribimos
        
        Asumir el rol de autor
        
        Modelar prácticas
        
        Guardar borradores
        
        Los escritos deben producirse, puesto que la escritura varía
        según los contextos
- - - - La composición consta de tres procesos, que no son lineales o cronológicos, sino
        recursivos;
        
        Se interrelacionan entre sí de múltiples formas
        
        Planificar
        
        Incluye tomar conciencia de una motivación o necesidad para escribir, trazar planes de la tarea
        
        Textualizar
        
        Consiste en elaborar un borrador, en completar
        lingüísticamente los planes anteriores según las convenciones sociales
        
        Revisar.
        
        Consiste en reformular los procesos anteriores para mejorar los planes y el borrador
        
        Enfatizar el proceso compositivo no disminuye el valor que atribuimos al producto final
        seguimos valorando con los mismos criterios
        
        Pero adopta una visión más científica y ofrece más
        posibilidades de aprendizaje
        
        También modifica la gestión del aula
        
        Lo que antes era una consigna
        breve ahora requiere varias intervenciones directa
- - - - con el propósito de mejorar la competencia
        lingüística y literaria
        
        Los alumnos escriben y revisan textos personales, más
        motivadores y fantasiosos:
        
        Cadáveres exquisitos
        
        del surrealismo francés
        
        Palabras al azar.
        
        Se construyen textos a partir de la inclusión de palabras elegidas al azar
        
        1+1=1
        
        Consiste en crear neologismos por composición, sufijacion o crónica
        
        Personificación
        
        Imagina que eres un objeto, un animal, una planta para crear
        
        Acrósticos
        
        Se trata de escribir jugando con las iniciales de una palabra
        
        Absurdos
        
        Consiste en desarrollar una narración a partir de algo absurdo
        
        Los talleres son eminentemente prácticos
        
        Se prioriza el
        dominio lingüístico, los recursos literarios y la creatividad
- - - - En contextos reales, analizando los matices de significado que aporta cada forma lingüística
        
        Propuestas para aprender morfosintaxis y léxico
        
        Alargar frases
        
        Recortar frases
        
        Vestir frases
        
        Revertir frases
        
        Calcar frases
        
        Expandir frases
        
        Incrustar frases
        
        Algunas tareas de escritura para explorar las principales propiedades del discurso:
        
        Habla y escritura
        
        Especificidad
        
        Descomposición
        
        Coherencia.
- - - - la escritura epistémica tiene tradición en la psicología terapéutica, la pedagogía cooperativa
        o la mediación de conflictos
        
        Las tareas epistémicas buscan
        
        buscan la colaboración entre coautores (apuntes compartidos)
        
        Estas denominaciones corresponden a las técnicas siguientes:
        
        Diario de aprendizaje
        
        Divulgación
        
        Apuntes compartidos
        
        Mapas mentales
        
        Preguntas
        
        proponen situaciones comunicativas con audiencias reales (divulgación)
        
        tienen una estructura
        iterativa que permite releer y reformular las ideas (diario de aprendizaje)
        
        fomentan la reflexión
        sobre el lenguaje (mapas mentales)
        
        introducen consignas indagatorias (preguntas)
        
        La escritura epistémica es más frecuente en lengua materna que
        en un idioma extranjero
- - - - Utilizan la ortografía para construir su identidad, para distinguirse y afiliarse a algún colectivo
        
        el uso frecuente de las grafías
        
        son formas coloquiales, semiprivadas y espontáneas
        
        Orientaciones para corregir la ortografía
        
        Prioridad
        
        Valoración global
        
        Digital
        
        Revisión
        
        Muchos alumnos escriban hoy fuera de clase más que antes, pero no lo hacen con el tipo de
        escritura analítica
- - - - Parece que el aprendiz no pueda
        escribir si el docente no le corrige
        
        Estrategias de corrección escritta son
        
        Corrige para enseñar, no para publicar
        
        Corrige versiones previas (borradores, esquemas)
        
        No des la solución
        
        Dialoga con el aprendiz
        
        . Fomenta la revisión entre iguales, en pareja o asumiendo roles variados
        
        Enseña a usar las fuentes de consulta
        
        Usa la corrección como un recurso más
        
        Son importantes los códigos para marcar errores
        
        En los centros más sofisticados, con laboratorios de escritura, y redacción. La práctica de escribir es todavía más digital
- - - - Pueden tener formato
        
        sintético
        
        Pone notas parciales para cada uno de
        los diez criterios específicos
        
        leyendo el texto cada vez desde un criterio
        
        holístico
        
        Se lee el escrito con atención para valorar primero
        a cuál de las cuatro partes y descripciones se describe
        
        y, luego, decidir qué puntuación global le
        da
        
        En ambos casos, los valores numéricos dependen del contexto educativo
- - - - el portafolios o la carpeta
        
        Es entendido
        como una selección de producciones del aprendiz
        
        La filosofía del portafolios es «guardar, seleccionar y reflexionar»
        
        Estas son las directrices para usar un
        portafolios
        
        ¿Digital o en papel?
        
        Escrito o multimodal
        
        Autónomo u orientado
        
        Cerrado o abierto
        
        Evaluación
        
        a evaluación es selectiva
        
        cada portafolios en algún momento del curso, para dar una ojeada al desempeño de su
        autor.
        
        1 more item...
- - - - los formatos, las
        convenciones y los estándares
      - Pero no pueden analizar una audiencia, tomar
        buenas decisiones argumentales
        
        Esto tendremos que hacerlo nosotros, los redactores humanos
        
        es también lo que deberemos
        enseñar al alumnado
        
        los humanos
        reservémonos lo creativo y artesanal