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13-1 - Coggle Diagram

- - - - 환경 조건에 따라 학습 행동이 어떻게 변하는 지를 관찰하느 데 관심을 가짐
        
        자금-반응 심리학으로 불리도 함
        
        반복 연습과 연습의 분배
        
        반복 연습은 학습의 기능과 활동 능력을 향샹시키기 떄문에 음악 기능을 잘 수행하기 위해서는 정확하고 반복적인 연습의 과정이 중요하다고 주장
        
        매일 꾸준히 일정 시간 연습하는 것과 목표와 의미를 가지고 연습하는 것으로 효과가 잘 나타남
        
        교사는 학생의 능력과 흥미,연령에 따라서 주의력과 집중력을 고려하여 수업을 계획하고,학생이 충분히 연습할 수 있도록 지도하여야 함
- - - - 구체적인 학습의 조건과 환경적 지원
        
        학습 조건이 분명하게 제시되거나 학습자가 학습에 대한 준비가 되어 있을 때, 학습자는 학습 과정에 능동적으로 참여하게 됨
        
        교사는 음악 학습의 조건이 적절하게 제시되었는지에 유의하고 음악 학습에 대해 긍정적으로 반응할 수 있도록 친숙한 음악적 환경과 학습자를 배려하는 안정된 교실 환경을 제공하여야 함
        
        학습자의 행동 목표 제시와 평가
        
        학습자의 행동 목표는 학습 과정에서 나타나는 학습자의 행동을 관찰,분석,평가할 수 있는 준거가 되기 떄문에 중요함
        
        교사는 학습을 통해 도달해야 하는 궁극적인 음악적 행동을 위해,학습자의 음악적 행동 목표를 느낄 수 있다,알 수 있다 보다는 말할 수 있다,구별할 수 있다 와 같이 다양한 영역에서 구체화하야야 함
- - - - 음악자체를 음악학습의 가장 효과적 강화물로 사용함
        
        목표 행동을 분명하게 기술함
        
        목표 행동에 도달하기 위해 세부 단계를 명확하게 규정함
        
        개별 학습자의 학습 속도를 고려함
        
        음악교사는 학습자에게 음악적 모델이 되어야함
        
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- - - - 학습의 매커니즘을 설명하고 이를 학습에 적용하는데 초점을 맞춤
        
        학습자가 주의를 기울인 정보나 선택적으로 지각된 정보는 단기기억으로 들어가게 됨
        
        단기기억은 시간과 용량에 제한을 받음
        
        따라서 교사는 음악 수업에서 학습자의 주의력을 분산시키는 요인들을 통제하여야 하고,과도한 인지적 부하는 학습 효과를 감소 시킨다는 사실에 유의하여 학습의 분량을 적절하게 계획하여야 함