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Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez media - Coggle Diagram
Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez media
Enfoque del procesamiento
de información
ATENCIÓN SELECTIVA
Se cree que la capacidad cada vez mayor de atención selectiva mejora gracias a la maduración neurológica, lo cual es una de las razones del progreso de la memoria durante la niñez media
Los niños mayores cometen menos errores en el recuerdo que los niños menores porque eligen mejor lo que quieren recordar y lo que quieren olvidar
MEMORIA DE TRABAJO
La memoria de trabajo implica el almacenaje a corto plazo de información que está siendo procesada activamente, como un espacio de trabajo mental.
La eficiencia de la memoria de trabajo aumenta de manera considerable durante la niñez media
Las diferencias individuales en la capacidad de la memoria de trabajo están ligadas a la capacidad de un niño para adquirir habilidades y conocimientos nuevos
METAMEMORIA: COMPRENSIÓN DE LA MEMORIA
Entre los cinco y los siete años, los lóbulos frontales del cerebro pasan por un desarrollo y reorganización significativos.
Esos cambios hacen posible una mejor metamemoria: el conocimiento sobre los procesos de la memoria
MNEMOTECNIA: ESTRATEGIAS
PARA RECORDAR
En la elaboración los niños asocian los elementos con otra cosa, como una escena o una historia imaginada
La organización es colocar mentalmente la información en categorías
Entre las que más suelen utilizar los niños y los adultos se encuentran las ayudas externas de memoria.
TAREAS DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y PIAGETIANAS
Las mejoras en el procesamiento de la información pueden explicar los avances descritos por Piaget
. La memoria de trabajo de los niños pequeños es tan limitada que no pueden recordar toda la información relevante
Salud, condición física
y seguridad
OBESIDAD E IMAGEN CORPORAL
Causas de la obesidad
A menudo la obesidad es resultado de una tendencia heredada que se agrava por la falta de ejercicio y el exceso de alimentos del tipo inadecuado
Otro factor que contribuye es la mala nutrición
La inactividad es un factor importante en el marcado aumento del sobrepeso.
Prevención y tratamiento
Los padres deberían vigilar los patrones de alimentación y actividad de sus hijos y abordar el aumento excesivo de peso antes de que el niño adquiera un sobrepeso severo.
Sería de ayuda que los niños pasaran menos tiempo frente a la televisión y la computadora, que se hicieran cambios en las etiquetas y la publicidad de alimentos
DESARROLLO COGNOSCITIVO
INFLUENCIAS DEL DESARROLLO NEUROLÓGICO,
LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN
El apoyo a la influencia neurológica proviene de mediciones desde el cuero cabelludo de la actividad cerebral durante una tarea de conservación
Los niños que comprenden la conservación de volumen tenían patrones de ondas cerebrales distintos de los que aún no la habían comprendido, lo que sugiere que podrían estar usando diferentes regiones cerebrales para la tarea
RAZONAMIENTO MORAL
Los niños avanzan de manera gradual de una etapa a otra en distintas edades.
La segunda etapa (de los siete u ocho años a los 10 u 11, correspondiente con la etapa de las operaciones concretas) se caracteriza por la flexibilidad creciente
La primera etapa (de alrededor de los dos a los siete años, que corresponde con la etapa preoperacional) se basa en la obediencia rígida a la autoridad
Aspectos del desarrollo físico
ESTATURA Y PESO
Los niños de 10 años pesan, en promedio, alrededor de cinco kilos más que los de hace 40 años, casi 30.6 kilos los niños y 33.2 kilos las niñas
Entre los seis y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casiduplican su peso
NUTRICIÓN Y SUEÑO
Los escolares necesitan consumir, en promedio, 2 400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos.
La necesidad de sueño disminuye de aproximadamente 11 horas al día a los cinco años a poco más de 10 horas a los nueve y a unas nueve horas a los 13 años de edad.
DESARROLLO DEL CEREBRO
Un cambio maduracional importante es la pérdida en la densidad de la materia gris en ciertas regiones de la corteza cerebral
En los lóbulos parietales, que manejan la comprensión espacial, y en los lóbulos frontales, que manejan funciones de orden superior, la materia gris alcanza su volumen máximo en las niñas alrededor de los11 años y a los 12 años,
Esta pérdida de densidad de la materia gris se equilibra mediante un incremento constante de la materia blanca
El cerebro de los niños también presenta cambios en el grosor de la corteza
DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FÍSICO
Juego durante el recreo
Deportes y otras actividades físicas
Enfoque psicométrico:
evaluación de la inteligencia
LA CONTROVERSIA DEL CI
Las puntuaciones que se obtienen en pruebas de CI que se aplicaron durante la niñez media permiten hacer una muy buena predicción del logro escolar
Una crítica fundamental es que las pruebas de CI no miden de manera directa la capacidad innata, sino que infieren la inteligencia a partir de lo que los niños ya saben.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INTELIGENCIA (CI)
Desarrollo del cerebro
Influencia de la educación
Influencias de la raza/origen étnico y posición socioeconómica
Influencia de la cultura en el CI
Teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg
El elemento experiencial es creativo; determina cómo se aproximan las personas a tareas nuevas o conocidas
El elemento contextual es práctico; determina cómo se relaciona la gente con su ambiente
r El elemento componencial es el aspecto analítico de la inteligencia
Lenguaje y alfabetismo
VOCABULARIO, GRAMÁTICA Y SINTAXIS
Cada vez son más comunes las analogías y las metáforas
La comprensión por parte del niño de las reglas de la
sintaxis incrementa su nivel de complejidad junto con la edad
A los ocho años la mayoría de los niños puede interpretar correctamente la primera
oración, y a los nueve casi todos los niños pueden hacerlo
La estructura de la oración se hace cada vez más complicada
Los niños mayores usan más oraciones subordinadas
PRAGMÁTICA
El área más importante de crecimiento lingüístico durante los años escolares es la pragmática: el uso práctico del lenguaje para comunicarse
La pragmática incluye habilidades narrativas y
de conversación.
Casi todos los niños de seis años pueden volver a contar la trama de un libro corto, una película o un programa de televisión
Educación de los niños con
necesidades especiales
La discapacidad intelectual implica un funcionamiento cognoscitivo significativamente por debajo de lo normal
Desórdenes del aprendizaje Las dos condiciones que se diagnostican más a menudo y que ocasionan problemas conductuales y de aprendizaje en los niños de edad escolar son la discapacidad para el aprendizaje y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
La dislexia es el trastorno que más se diagnostica entre un gran número de dificultades de aprendizaje (DA)
INFLUENCIAS EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR
Creencias de autoeficacia
Género
Prácticas de crianza
Posición socioeconómica
Aceptación de los compañeros
Tamaño del grupo
Métodos educativos
Innovaciones educativas
Uso de los medios