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La planificación, Integrantes - Coggle Diagram
La planificación
Formato de mi Planificación
Estrategia o actividad
Evaluación
Indicador
Recursos
Fecha
Observaciones
Tiempo
¿A qué preguntas responde la planificación?
¿Cómo quiero que
mis estudiantes aprendan?
El medio y los materiales didácticos
a utilizar
El cuándo serán los tiempos y espacios
adecuados
¿Cómo construir una situación de aprendizaje?
Se necesitan 5 componentes para construir una situación de aprendizaje
La intención o situación inicial
Realizar el producto.
El asunto, situación o problema a resolver
Procedimientos generales
El escenario o circunstancia
¿Qué estrategias utilizar?
Estrategias de descubrimiento e indagación
Aprendizaje basado en proyectos
Sociodrama o dramatización
Técnica de estudio de caso
Debate
Estrategia de indagación dialógica
Estrategias de recuperación de experiencias previas
Aprendizaje basado en problemas
Estrategias de inserción en el entorno
¿Cómo selecciono mis actividades?
Depende de
las características propias de los estudiantes
Intenciones y saberes
Demandas concretas de
la comunidad
Saberes elaborados y las
competencias fundamentales
¿Cómo selecciono los recursos?
Saberes elaborados y las
competencias fundamentales
¿Qué me gustaría que aprendan mis estudiantes?
(Metodología, estrategias,
actividades, recursos, tiempo)
(Técnicas e instrumentos de evaluación)
(Competencias e indicadores de logro)
¿Cómo realizar una planificación exitosa?
Es necesario seguir estos pasos para una planificación exitosa
Programar
Ejecutar la acción
Identificar:
Evaluar
Diagnosticar
¿Para qué la planificación?
Permite tomar en cuenta lo necesario para que el estudiante
Desarrollen competencias y aprendizajes en un tiempo y espacio determinado.
Cuando se planifica se considera lo siguiente:
Seguimiento y control
Evaluación de los aprendizajes de cada estudiante
Mejora tu gestión de los recursos y del tiempo
Metodologías y estrategias diversas y
apropiadas.
Mejora dela comunicación, del trabajo en equipo y el
aprendizaje colaborativo
Secuencia de actividades a realizar y coherencia con los
logros deseados
Motivación y participación activa de los estudiantes.
Reducción de la improvisación
Aporte al logro de la visión y misión de la Institución de
manera compartida.
Coherencia con el Proyecto Educativo del Centro
Calidad educativa.
Características de una buena Planificación
Se exigen los siguientes requisitos
Abierta
Continua y progresiva
Flexible
Equilibrada
Coherente
Contextualizada
¿Cuándo planificar?
Temporizar la planificación y saber lo que
debes enfatizar en cada momento
Unidad didáctica/tema/proyecto
Diaria
Anual
¿Qué es la planificación?
Proceso de organización de
la práctica educativa
Según el Diseño Curricular Dominicano para
el Nivel Primario (2014)
• Unidades de aprendizaje
• Proyectos de investigación
• Proyectos de intervención de aula
• Eje temático
Planificar el cómo evaluar
permite desarrollar competencias y el logro de los aprendizajes esperados.
Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje
El desarrollo de una actividad
El desempeño de tus estudiantes
Integrantes
Giuliana Garzon
Sara Contreras