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Caracterización del Paradigma Humanista - Coggle Diagram
Caracterización del Paradigma Humanista
El paradigma humanista es un complejo mosaico de facciones dadas las diferencias
existentes entre los diversos autores adeptos a él.
Las
proyecciones del paradigma psicoeducativo han venido a llenar un hueco que los otros no
han atendido con el debido rigor que se merece:
el dominio socioafectivo y las relaciones interpersonales
Factores que sin duda influyeron notablemente en el surgimiento de este paradigma
fueron los de orden histórico y sociocultural
La psicología humanista representa una matriz disciplinar, no monolítica, con diferentes tendencias dentro de la misma.
Se considera que tiene una identidad propia
debido a ciertos principios filosóficos y teóricos comunes por los promotores del movimiento.
2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Una caracterización epistemológica de una corriente tan difusa como la que estamos tratando; empero, intentaremos exponer algunos supuestos del enfoque que a nosotros nos parecen sustanciale
Señalar que la corriente se inserta dentro de las orientaciones filosóficas que se han preocupado por entender la naturaleza y la existencia humana, talescomo el existencialismo y la fenomenología
Los pilares de la posición existencialista pueden resumirse en:
1) Yo soy un agente electivo, incapaz de evitar elegir mi destino.
2) Soy un agente libre, absolutamente libre para establecer mis metas de vida.
3) Soy un agente responsable de mis propias elecciones.
La fenomenología es la corriente filosófica que se centra en el estudio de la percepción
externa o interna como un acontecimiento subjetivo, sin ningún tipo de apriori.
Los seres
humanos se conducen a través de sus propias percepciones subjetivas y en esencia
4. PRESCRIPCIONES METODOLÓGICAS
La mayor parte de las energías de los humanistas, la han encauzado a señalar las limitaciones de esta metodología positivista y reduccionista y bien poco han escrito sobre una posible alternativa metodológica.
Alternativa metodológica congruente con la postura epistemológicateórica que ellos sustentan, a saber:
El enfoque holista en el estudio de los procesos psicológicos.
señala que el método holístico debe ser el utilizado por los humanistas, puesto que es mucho más adecuado que el analítico reduccionista,para el estudio de los procesos psicológicos humanos en su totalidad (personalidad).
En oposición a las metodologías objetivistas y cuantitativas, algunos humanistas han ropuesto alternativas basadas en la interpretación subjetiva para la práctica y la investigación clínica tales como:
La comprensión empática (Rogers),
Enfoque dialógico,(Buber, Martínez y Stanton)
La conciencia del aquí y ahora gestáltico (Perls)
La heurística (Douglas y Moustakas) (v. Villegas. 1986).
1. PROBLEMÁTICA
El espacio de problemas básico, en torno del cual giran la gran mayoría de los trabajos y
teorización humanista es el que se refiere a los procesos integrales de la persona.
Tambien se considra que la persona, para ser explicada y comprendida en forma adecuada, debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social.
3. SUPUESTOS TEÓRICOS
Algunos postulados fundamentales, comunes a la gran mayoría de los psicólogos humanistas:
El hombre es un ser en contexto humano
El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
1 El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización
6 El hombre es intencional
El hombre tiene facultades para decidir
5. PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO EDUCATIVO
Como hemos dicho, la psicología humanista es fundamentalmente clínica, y aun en las
aplicaciones a la educación se dejan ver ciertas reminiscencias de ese tipo (podríamos
decir que hay un continuo entre el ámbito clínico, donde los aspectos terapéuticos consisten de alguna manera en una cierta reeducación y aprendizaje, y el ámbito
educativo)
Miller quien ha propuesto cuatro
tipos de modelos de la educación humanista:
Modelos de autoconcepto, los cuales están centrados en el desarrollo de la identidad genuina
Modelos de sensitividad y orientación grupal que se interesan en desarrollar habilidades de apertura y sensibilidad hacia los demás
Los modelos de desarrollo que destacan el cambio en el desarrollo de los estudiantes
Modelos de expansión de la conciencia orientados en desarrollar el lado intuitivo de la
conciencia.
En general podemos decir que los esfuerzos del enfoque humanista en la educación son respecto a lograr una educación integral, resaltando lo que las otras propuestas han marginado: el desarrollo de la persona (autorrealización) y la educación de los procesos afectivos y emocionales.
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Paradigma de la disciplina psicológica nace
poco después de mediados del presente siglo (aunque con un periodo de gestación de
más de 10 años; véase Hamachek, 1987; Villegas, 1986)
HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases
Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997.
Franciny Tiffer Solis