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Psicología Educacional - Coggle Diagram
Psicología Educacional
Características de los profesores efectivos
factores indirectos
rasgos personales
la vocación
rasgos personales
influirían en el rendimiento
la comprensión
a preocupación por el alumno
la naturalidad
dominio del contenido
factores directos
clima grupal
ambiente de "orden"
Rodriguez (1989) agrega hechos
la simultaneidad
hacer más de una cosa a la vez
la compenetración
liderazgo académico
instrucción efectiva
la orientación hacia metas
organización de instancias evaluativas
buen uso del tiempo
Calidad de la instrucción
Niveles apropiados de Instrucción
Instancias de evaluación e Incentivos
Estilos de enseñanza
estilo directivo
presenta los objetivos
trabaja con material preescrito
estilo facilitador
distintos materiales
actividades simultáneamente
estrategias en la experiencia
estilo colaborador
crear
valores
significados
habilidades
estrategias
modelo de transmisión
enseñanza es convencional
preparar y transmitir información
modelo de enculturación
creando una cultura
razonamiento
modelos culturales
interacciones culturales
instrucción directa en conocimientos
modelo más flexible de los estilos de enseñanza
elementos o variables
métodos
actividades
medios
materiales de enseñanza
métodos disciplinarios
interacción profesor-alumno
grado de reflexión
continuos o variables
Métodos, actividades, medios y materiales
Métodos disciplinarios
Interacción profesor-alumno
autonomía y la responsabilidad del propio aprendizaje
reflexión y cuestionamiento que genera en los alumnos
Autoestima de los profesores
El sentido de eficacia creencia
que es competente
que puede influenciar
desarrollo personal
La intracreatividad
esfuerzo creativo a nuestra propia persona
acción mental a los procesos de la mente
herramientas básicas
Identificar el objeto de análisis
Entender de qué se trata el problema
Proyectar
Controlar
Diseñar un método
Experimentar estrategias
Evaluar
Las expectativas sobre el éxito y fracaso
Coll y Miras (1990)
observación mutua directa
continuidad
el primer encuentro
Efecto Pigmalion
expectativas de los profesores influenciaron
aumentaran su inteligencia
expectativas del profesor
construyen sobre aspectos sociales y culturale
determinan conductas diferentes
alumno responde a las diferentes expectativas y conductas
Good y Brophy (1983) proponen otro modelo
realicen cierta conducta
muestren cierto aprovechamiento
indica la conducta y el rendimiento que espera
expectativas lo hacen asumir una actitud diferente
no cambia con el tiempo
se moldearán
el aprovechamiento
la conducta del estudiante
Perfeccionamiento y capacitación docente
perfeccionamiento docente
racionalidad del profesor
del rol asignado por las instituciones
adquisición de conocimientos
La OCDE
actividad de formación
mejorar sus conocimientos
Movimientos de Renovación Pedagógica
comprender los problemas presentados
facilitar la reflexión
contenidos centrados
metodología de la enseñanza
contenidos curriculares
programas de orientación conductual
observación de la conducta
sistemas de refuerzo
modificando comportamiento positivamente
programas de orientación reflexiva
trabajo y el proceso grupal
generar un clima de confianza
seguridad
programas orientados al desarrollo de habilidades
desarrollo de habilidades conductuales específicas
dirigida
estructurada
perfeccionamiento como una herramienta
encontrar fenómenos que enganchen a varios
aprendee sobre enseñanza y aprendizaje
conocimiento como una construcción