Робота над голосом у післяопераційний період.
Розлади голосу при ринолалії різноманітні. Ведучим є зміна тембру голосу – відкрита назалізація – неприємний носовий резонанс, що надає ще й змазане, глухе звучання всієї мови. Назалізація виникає через відсутність розмежування носової та ротової порожнин. Вона значно змінює акустичні характеристики фонемів. Голос стає монотонним, неповноцінним та слабким.
Технологія корекції голосу при ринолалії за І.Єрмаковою
І. Єрмакова виокремлює такі завдання з корекції голосу:
Нормалізація тембру голосу;
Розвиток природніх голосових якостей у дітей;
Відновлення рухової активності гортані;
Виховання навиків правильного голосоведіння.
Робота над голосом після операції:
1) Дихальна гімнастика з метою ротового видиху та посилення піднебінно-глоткового змикання;
2) Відпрацювання навички правильного голосоведіння, розширення діапазону голосу, збільшення його сили
Етапи роботи над голосом за І. Єрмаковою
І етап: Голосові вправи починаються з постановки голосних фонем.
ІІ етап. Голосові вправи продовжуються у вигляді вокальних вправ, які дають найкращий ефект у розвитку рухливості піднебінної фіранки (розтягують її, активізують всю мускулатуру гортаноглотки).
Спочатку співаються [а] та [е], через 2 - 3 уроки - [о], через тиждень - [і] та останнім [у]. Під час щоденних занять терміни скорочуються.
До вокальних вправ приступають на 3-4 заняттях після повторення голосних, коли з'являється хоча б незначна рухливість м'якого піднебіння, яку тренують співом голосних у діапазоні терції однієї октави з дітьми та тризвучтя з підлітками та дорослими. При практично нерухомому піднебінному завісі або лише при посмикуванні її краю починають зі співу [а] або [е] на одній ноті, потім терції та тризвучтя. При розслабленні піднебіння заняття негайно припиняють. Голосні співають 2-3 рази поспіль до 12 разів на день під звучання фортепіано, магнітофону або голосу логопеда. Починають з низького тону.
Терції та тризвучтя співають не менше 3 тижнів, верхню ноту тризвучтя співають двічі, не перериваючи фонації (щоб подовжити видих та збільшити тривалість змикання м'якого піднебіння з задньою стінкою глотки), співають
голосно і тихо (для розвитку сили голосу), але не форсують голос (інакше піднебіння провисає, звук назалізується). Вправи виконуються стоячи.
Дитячий голос, як свідчать В.Г. Єрмолаєв Н.Ф. Лебедєва, що вимагає максимально щадного ставлення, звідси випливають правила:
Співати тільки у відповідному віку діапазоні.
Не використовувати крайні ноти властивого віку діапазону.
Співати на коротких співочих фразах.
Співати без напруження, не дуже голосно.
Далі переходять до вправ для виховання правильного звучання голосу, розширення діапазону та збільшення сили голосу, зняття носового відтінку.
Починають із ізольованих гласних, потім їх поєднань (а, е, о, у, і).
Далі переходять до "микання" - протяжну вимову [м] з фіксацією уваги на носовому резонансі приголосного. Вибір фонеми [м], як вихідної визначається її фізіологічною основою, зручною для правильної фонації. Потім переходять до вимови складів: ма, мо, му ... 6 - 8 разів на день (після короткої триразової вимови [м]). Далі таким чином працюють над іншими приголосними
Далі здійснюється перехід до мовленнєвих вправ. І.І. Єрмакова рекомендує працювати у послідовності:
1) Проголошення поєднань з 2-х слів і відмінювання дієслів: Он Валя, он мама, он яма.
2) Поширення фрази, що вводиться поступово: Я поливала. Я поливала лілії. Я поливала лілії з лійки.
3) Введення навичок в зв'язне мовлення.
III та IV етапи. Для збільшення сили та діапазону голосу застосовуються вокальні вправи:
1) Співання терцій або тризвучій на голосних звуках, тихіше - голосніше;
2) Микання;
3) Спів коротких музичних фраз і пісеньок, які мають бути: простими, легко запам'ятовуються, мати легкий ритмічний малюнок і не виходити за межі діапазону.
Методика С. Т. Таптаповой
Ця методика застосовується для дорослих. Вона передбачає режим мовчання та вимову про себе голосних звуків. Знімає назалізації, готує до постановки звуків.
Методика Л. І. Вансовської
За цією методикою логопед під час роботи з дитиною говорить тихим голосом з дещо висунутою вперед нижньою щелепою, з півусмішкою на обличчі, з посиленим напруженням м’якого піднебіння і м’язів глотки.
Методика направлення на усунення гугнявості, та підготовку до постановки сонорів.
Методика І. Єрмакової
При цій методиці також проводиться доопераійний етап корекції, що спрямований на постановку фізіологічного та фонаційного дихання, профілактика дистрофії м’язів глотки та піднебіння, корекцію звуковимови. Песляопераційний період передбачає: дихальну гімнастика з метою ротового видиху та посилення піднебінно-глоткового змикання, відпрацювання навички правильного голосоведіння, розширення діапазону голосу, збільшення його сили.
Ця методика виконує такі завдання, як:
Розвиток природніх голосових якостей у дітей;
Відновлення рухової активності гортані;
Виховання навиків правильного голосоведіння.