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ESQUEMA CORPORAL, MATERNAL, Localizar funciones, Posibilidades y…

- - - - Se da hasta los tres años.
      - Consiste en la conquista de su yo.
      - Experiencia global con el adulto significativo.
    - - Al finalizar la etapa es capaz de dirigir su atención sobre la totalidad de su cuerpo y cada segmento corporal.
      - Se da en la edad de tres a siete años.
      - Se da en dos aspectos:
        
        La motricidad global.
        
        La estructuración perceptiva.
      - Consiste en el desarrollo progresivo de la orientación del esquema corporal.
    - - Consigue una dependencia
        
        Segmentaria global
        
        Autoevaluación de los segmentos
        
        Funcional
      - Se da de siete a doce años.
  - - - Se da en la edad de tres a siete años.
      - Posee tres apartados:
        
        La evolución de la percepción del propio cuerpo.
        
        Acceso al espacio orientado.
        
        El perfeccionamiento de la motricidad global.
    - - Se da de siete a doce años.
        
        Interpretación neuroafectiva.
        
        Estructuración espacio-temporal.
        
        La evolución de la inteligencia
    - - No existe diferencia entre lo afectivo y cognitivo.
      - Se dan dos procesos para la maduración del niño
        
        La marcha
        
        El lenguaje
      - Se da hasta los tres años.
  - - - El conocimientos y la utilización de segmentos es mas precisa
    - - Manejo básico en su control postural, respiratorio y de lateralidad.
    - - Desde el uso de reflejos hasta la marcha.
      - Comienza las primeras coordinaciones motrices.
    - - Existe autonomía del tronco, piernas y brazos.
      - Posee conciencia de el mismo y de los movimientos que es capaz de realizar.
  - - - El niño es capaz de diferenciar y analizar.
      - Desarrolla las posibilidades de control postural y respiratorio.
      - Afirmación definitiva de la lateralidad
      - Independencia de los brazos en relación al tronco.
    - - La motricidad y cinestesia, permiten al niño que el conocimiento y la canalización cada vez sea mas precisa en todo su cuerpo.
      - Acción de prehensión mas precisa asociada a los gestos y la locomoción mas cordinada.
- - - - Etapa del cuerpo vivido
      - Conocimiento del propio cuerpo.
      - Desarrollo de las capacidades perceptivomotoras.
      - Desarrollo de la lateralidad
  - - - El padre estimula desde el nacimiento
    - - El infante percibe en su experiencia diaria
        
        Arriba, abajo
        
        Delante atrás
        
        Izquierda derecha
        
        Formas, planos, distancia, altura, etc.
      - CONCIENCIA DEL CUERPO
        
        Construcción de la imagen corporal
      - CONCIENCIA DEL ESPACIO
        
        Se centra en la gravedad de su cuerpo, dando lateralidad, orientación y equilibrio
      - CONCIENCIA DEL TIEMPO
        
        Cuando existe problemas de lectoescritura, se usa las nociones temporales y espaciales, ya que el lenguaje hablado se basa en tiempo
      - RELACION TIEMPO, ESPACIO, TIEMPO
        
        Convertir signos en contenidos se le llama simbolización, estos son por ejemplos las letreas, vocales y consonantes, los cuales conllevan a trabajar en el ritmo, percepción sonora y espacial
    - - Céfalo - Causal
        
        Discriminación Perceptiva
        
        Preoperatoria
        
        Cuerpo Representado
        
        Operatoria
        
        Cuerpo Vivido
        
        Sensomotora
      - Próximo - Distal
        
        Esquema Corporal
        
        .
        
        Concepto Corporal
        
        Con los demás
        
        Imagen Corporal
        
        Consigo mismo
- - - - Coordinación estatica
      - Coordinación dinámica
    - - Procesos atencionales
      - Procesos emocionales
  - - - Postura con cuerpo
      - Equilibrio con el espacio
    - - Contraer los músculos o grupos musculares
      - Inhibir otros músculos en orden
- - - - TRANSICIÓN
        
        Diferenciación de análisis