MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

La investigación educativa radica en el aula,donde adquiere el mejor conocimiento pedagógico y de donde parten la mayoría de los problemas.

La administración

Los centros educativos

El profesorado

El alumnado

  • Formación del profesor inadecuada.


  • Recursos humanos insuficientes.


  • En nuestro país, sistema educativo fragmentado en Comunidades Atononomas

  • Falta de formación de los directores.


  • Agrupaciones de alumnos.


  • Falta de coordinación en el profesorado.


    Falta de recursos o mlaa gestión de los mismos (apoyo de las TIC).

  • Falta de motivación, de autoestima y de compromiso.


  • Excesiva dependencia de los libros de texto.


  • Recursos digitales utilizados de forma inadecuada.

Ubicado en dos ámbitos:

Escuela

Familia

Desmotivación del alumnado

Desestructuración familiar

La ciencia

La ciencia es un sistema que organiza y construye el conocimiento a través de preguntas comprobables y un método estructurado que estudia e interpreta los fenómenos naturales, sociales y artificiales.

El conocimiento científico

Observar

Suponer

Inferir

La investigación cientifica

Sistemática

Controlada

Empírica

Crítica

El método científico

Es un proceso sistemático por el cual se obtiene el conocimiento cientifico .

Observación

Experimentación

Fases del proceso de la investigación educativa

1.- Planteamiento del problema

Una vez identificado el problema, se platea la hipótesis.

2.- Diagnóstico de la situación

Debe considerarse la recogida de información sobre el tema a investigar o sobre la acción que se quiere implementar.

3.- Planificación

Identificado el problema y su naturaleza, se diseñara un plan de acción, elaborado para que una investigación pueda llevarse a cabo y dar respuesta a las intenciones que se plantean en la misma.

¿Qué vamos a hacer y cómo llevarlo a cabo?

Lo que el investigador debe Realizar

4.- Conclusiones y Planificación de la mejoras

Los objetivos en este ultimo momento pasan por:

Dar respuesta a los objetivos que nos planteamos.

Extraer conclusiones que generarán mejoras y nuevas cuestiones e hipótesis.

La planificación de las mejoras

Consiste en pensar qué vamos hacer, cómo lo llevaremos a cabo y cuándo tomaremos las medidas pertinentes que permitan solventar la situación delimitada como problemática o conflictiva.

Trabajo de campo o recogida de datos

Instrumentos y técnicas de recogida de información

Dedicar algún tiempo al entrenamiento de recoger datos.

Saber detenerse cuando se dispone de una cantidad suficiente de datos.

Para la elaboración de un nuevo instrumento debemos precisar dos conceptos importantes: su fiabilidad y su validez.

Alumna: Estela Méndez Hernández

Juan Carlos Sánchez Huete