Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
МЕТОДИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В…
МЕТОДИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Методів як способів на розв’язання навчально-виховних завдань
метод заучування готових зразків
метод використання давньої риторики
логіко-стилістичних вправ
розповідей і творів
аналізу літературних зразків
творів за картинами
методи формування мовленнєвої текстової
компетентності
методи формування мовленнєвої комунікативної
компетентності
В другій половині ХХ ст. чітко окреслилися три групи методів розвитку мовлення:
імітативні
комунікативні
метод конструювання тексту
Імітативні методи
(методи наслідування)
мова передається з покоління в покоління і засвоюється дитиною шляхом наслідування
зразками для наслідування стають літературні твори
текст-зразок виконує роль - впливу мовленнєвого середовища на формування мовного чуття
види діяльності:
аналіз зразків текстів
синтез власних мовних конструкцій
пошукову діяльність
набір прийомів і вправ:
це різні види усних і письмових переказів прочитаних чи прослуханих текстів
поділ тексту на частини
добір заголовків до виділених частин
складання плану прочитаного чи прослуханого тексту
спостереження за виражальними
мовними засобами
вжитими в тексті
менш об’ємні вправи:
побудова речень і частин тексту за аналогією
відпрацювання вимови інтонації, пауз, наголосів за зразком учителя
не є самодостатніми, вони лише готують учнів до навчання за іншими методами розвитку мовлення.
Метод конструювання
нові уміння і способи діяльності учня формуються на основ і правил, закономірностей, тобто мають теоретичну основу.
практичне застосування теоретичних знань з орфоепії, орфографії, лексики, граматики, стилістики.
прийоми
словникова робота
робота над словосполученнями
робота над реченням
логічна робота
вправи з теорії тексту
Усі три групи методів існують у тісному взаємозв’язку, доповнюють одна одну і в поєднанні складають основу системи розвитку мовлення молодших школярів
Вагоме значення відведнено
наочним методам
спостереження
екскурсії
екскурсії-огляди
розглядання предметних та сюжетних ілюстрацій
перегляд діафільмів кінофільмів, мультимедійних презентацій, телепередач
дидактичні ігри з наочністю
Мультимедійні технології
оптимізують реалізацію більшості методів навчання
активізують пізнавальну діяльність учнів на якісно новому рівні
вдосконаленню або навіть частковій заміні
таких методів навчання
методи усного викладу навчального матеріалу
методи наочного і практичного навчання
методи закріплення отриманих знань
методи контролю та перевірки знань
методи самостійної роботи
мультимедійні засоби мають великий креативний потенціал, що постійно розвивається, дає змогу знаходити різноманітні цінні та дієві форми й методи самореалізації, сприяє реалізації принципів навчання
особливих ознак мультимедіа
інтеграцію водному програмному продукті багатозначних видів інформації – як традиційних, так і оригінальних
інтеграція відбувається за допомогою комп’ютера, використання різноманітних пристроїв відтворення інформації
роботу в реальному часі, оскільки на відміну від тексту і графіки, статичних за своєю природою, аудіо- й відеосигнали постають лише в реальному часі
новий рівень інтерактивного спілкування «людина – комп’ютер», коли в процесі діалогу користувач одержує велику й різноаспектнуінформацію, що сприяє поліпшенню умов навчання, роботи чи відпочинку
застосування мультимедіа
пізнавальними
психомоторними
емоційними