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PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION - Coggle Diagram
PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION
ENFOQUE, ORIGENES Y DISCIPLINAS
Finales de los 60 y principios de los 70: después de la segunda guerra mundial se dio un gran auge de investigaciones psicosocioeducativas.
Intereses de la Psicología Educativa: Desarrollo de instrumentos (Psicología Evolutiva) *Leyes de aprendizaje de Thorndike.
Por otro lado: Sociología de la Educación: Educación como fenómeno radicalmente social, mentalidad democrática y utilitarista.
El estudio de las psicosociológicas en el ámbito educativo corresponde a la Psicología social de la Educación.
SOCIALIZACION Y APRENDIZAJE SOCIAL
Procesos mediante los cuales un
individuo se convierte en un miembro idóneo de su sociedad, del proceso de aprendizaje e interiorización de la estructura social en la que el individuo se encuentra inmerso , al objeto de que éste participe eficazmente de la misma.
Dentro del proceso de socialización social se han identificado algunas fuentes
importantes que recogemos a continuación: La familia, la influencia de iguales y grupos de referencia, la televisión y los medios de comunicación.
Socialización como aprendizajes de comportamientos: Los humanos aprenden conductas a través de su observación.
Según la vista psicosocial, los comportamientos, actitudes y mecanismos intelectuales que favorecen en el educando, tienen en su posterior expresión en procesos de relación psicosocial.
Las consecuencias de nuestras conductas nos sirven para ir moldeando y adaptando el comportamiento a diversas situaciones.
La aprobación o rechazo de las acciones de las personas constituye una fuente de moldeamiento conductual.
EL SEXISMO EN EL AULA
Los estereotipos de género son un conjunto estructurado de creencias compartidas dentro de una cultura acerca de los atributos o características que poseen hombres y mujeres.
Los estereotipos de género como prescriptivos y no descriptivos.
Consiste en las actitudes acerca de los roles y responsabilidades considerados apropiados para hombres y mujeres.
EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL CONTEXTO ESCOLAR
La violencia se caracteriza por la complejidad de sus manifestaciones y por la multitud de rasgos que la componen.
Para comprender el fenómeno de la agresividad hay que tener en cuenta algunos mecanismos que parecen activarse cuando varios individuas participan de la agresión.
El concepto de agresión no es descriptivo sino evaluativo recogiendo el punto de vista del agresor y la víctima.
Como factores psicosociales en la adquisición
y mantenimiento de la agresión y mantenimiento de la conducta agresiva, se ha destacado: rivalidad, construcción del otro identificación grupal, atenuación de la responsabilidad individual y lo grupal como criterio normalizador.
LA CONDUCTA DE AYUDA
Definición de ayuda, altruismo y comportamiento prosocial: Acciones que son definidas por la sociedad como beneficiosas para otras personas y para el sistema político en curso.
Hay tres tipo de ayuda: Ayuda, Altruismo y Cooperación.
Existen variables: Variables personales, estados internos como la culpa, la tristeza, la edad. Variable situacionales, otras variables como la observación de un modelo solidario, preocupación por nuestros asuntos y características de las personas que sean necesitadas.
Diversidad social, análisis crítico: Desarrollo de la interculturalidad, fomentada en el Centro Educativo, así se podrá cultivar y mejorar la autoestima en el plano personal y cultural.