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MODELOS PEDAGÓGÍCOS
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
METAS
Busca la recuperación del pensamiento clásico
Formación del carácter y busca el desarrollo de cualidades innatas
A través de la disciplina
CONTENIDO DE ENSEÑANZA
Conjunto de
valores sociales
conocimientos
acumulados por generaciones
que se transmiten
como verdades absolutas
TÉNICAS DE ENSEÑANZA
Instrucción directa
Control de
Alumno
Dinámica de clase
CARACTERISTICAS
No hay experiencias vivenciales
No desarrolla habilidades
Memorización
ESTILO DE ENSEÑANZA
Mando directo
Mando directo modificado
ESTILO DE APRENDIZAJE
Memorístico
Verbalista
academicista
ROL DOCENTE
Transmisor
Protagonista
Autoritario
ROL ESTUDIANTE
Receptor de información
Debe memorizar
Se le cohíbe la opinión
Rol pasivo
SISTEMAS Y OBJETOS DE EVALUACIÓN
No se evalúa por proceso sino por resultado
Se califica de manera cuantitativa
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
METAS
Fijación y control de objetivos
Transmitir saberes aceptados socialmente
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
Enseñanza programada
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Instrucción directa
ESTILO DE ENSEÑANZA
Mando directo
ESTILO DE APRENDIZAJE
Adquisición de conductas
Modificado por las condiciones del medio ambiente
ROL DOCENTE
Dirige todo el proceso y tiene un rol activo
Diseña objetivos de aprendizaje
ROL ESTUDIANTE
Sujeto pasivo pero con rol activo
No tiene conocimientos anteriores
Se debe memorizar y repetir la conducta
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Se evalúan aquellos fenómenos
que son
visibles
observables
CURIOSIDADES
Los estímulos y castigos deben ser proporcionales a lo que se esta realizando
Ya que podríamos generar que el niño exprese un desinterés total
MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
METAS
se busca
El desarrollo natural de la persona
Y que este no se vea afectado
por el medio
CONTENIDO DE ENSEÑANZA
La enseñanza radica en
La experimentación
El desenvolvimiento del niño
CARACTERISTIRTICAS
Libertad
Autonomía
Creatividad
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Enseñanza reciproca
Grupos reducidos
Descubrimiento guiado
Resolución de problemas
Libre exploración
ESTILO DE APRENDIZAJE
Método inductivo
Aprendizaje ensayo error
ROL DOCENTE
Es facilitador
Para que el estudiante manipule y experimente por su propia iniciativa
ROL ALUMNO
Es el eje central
Donde gira todo proceso educativo
Genera su propio conocimiento
Es libre de opinar y aportar ideas
CALIFICACIÓN
No se realizan notas
El proceso de cada estudiante es diferente
MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
METAS
Proceso activo de construcción conocimiento .
No de adquisición
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
Depende del autor
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Por indagación
ESTILO DE ENSEÑANZA
Trabajo por grupos
Programas individuales
Enseñanza recíproca
Descubrimiento guiado
Resolución de problemas
ESTILO DE APRENDIZAJE
Aprendizaje significativo
ROL DOCENTE
Rol pasivo
Crea condiciones
para el despliegue de actividades constructivistas
ROL ESTUDIANTE
Rol activo
Método inductivo
Es responsable de su propio aprendizaje
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
No es una calificación cuantitativa
Se evalúa el proceso no una nota
MODELO PEDAGÓGÍCO CRITICO SOCIAL
METAS
Que el estudiante sea crítico
en aspectos
sociales
culturales
naturales
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
Enseñanza mediante la búsqueda
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Por indagación
ESTILO DE ENSEÑANZA
Enseñanza recíproca
Microenseñanza
Descubrimiento guiado
Resolución de problemas
Libre exploración
ESTILO DE APRENDIZAJE
Aprendizaje significativo
ROL DOCENTE
Toma un papel facilitador
Realiza muchas preguntas para que los estudiantes reflexionen
ROL ESTUDIANTE
Método inductivo
Rol activo
Pregunta demasiado
Es crítico
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Por indagación
