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Evaluación de contenidos - Coggle Diagram
Evaluación de contenidos
Requiere distintas estrategias e instrumentos de evaluación.
Evaluación de aprendizaje de contenidos declarativos.
Características
Evaluación de "todo o nada"
las prácticas evaluativas por medio de pruebas objetivas, pueden utilizarse sin ninguna dificultad.
Evaluación de tipo cuantitativo.
La evaluación debe atender a la simple reproducción de la información
La evaluación de contextos puede basarse en varios tipos de estrategias.
Trabajar con ejemplos
Relacionar los conceptos con otros de mayor o menor complejidad
Reconocer el significado de un
concepto entre varios posibles
Emplear la exposición temática
Solicitar la definición intensiva de un concepto o principio.
Aplicar los conceptos a tareas de solución de problemas
Instrumentos que permiten la evaluación.
Pruebas objetivas
Elaboración de resúmenes
Pruebas de ensayo o abiertas.
Desarrollo de monografías
Mapas conceptuales
Evaluación del aprendizaje de contenidos procedimentales
consideraciones pertinentes
Los procedimientos no deben evaluarse como acontecimientos memorísticos
Deben evaluarse la significatividad de los aprendizajes.
Para lograr una valoración integral, deben contemplarse las siguientes dimensiones
El uso o conocimiento y el grado de comprensión de los pasos involucrados en el procedimiento.
Aspectos
El grado de automaticidad de la ejecución.
Saber hacer un eso generalizado o discriminado del procedimiento.
La composición y organización de las operaciones que forman el procedimiento.
El sentido otorgado al procedimiento.
Estrategias
Observación y seguimiento directivo de la ejecución del procedimiento.
Observación y análisis de los productos logrados gracias a la aplicación de los procedimientos
La adquisición de la información sobre el procedimiento.
Estrategias de evaluación
Solicitar a los alumnos directamente que se refieran a las reglas que rigen el procedimiento o a las condiciones principales que hay que atender para su ejecución.
Solicitar que los alumnos expliquen a otros el procedimiento.
Evaluación directa por observación
Solicitar a los alumnos directamente que nombren los pasos del procedimiento.
Evaluación del aprendizaje y de la modificación de actitudes
Para la evaluación de las actitudes y valores es necesario
contar con instrumentos y técnicas
Uso de la observación directa.
Cuestionarios e instrumentos de autoinforme.
El análisis del discurso y la solución de problemas.
Entrevistas
Intercambios orales incidentales
Técnica del role playing