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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - Coggle Diagram
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Em 1990 que as discussões sobre inclusão ganhou corpo na realidade escolar.
Em 2008 a educação especial é compreendida pela politica nacional na perspectiva de uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades no ensino educacional especial.
Processo de institucionalização, foi meados seculos XVIII e XIX, na busca pelo controle social e pela cura das diferenças individuais, levando a sociedade a defender a assistência as pessoas com deficiência.
Em 1996 a LDB, regulamentou a educação especial como modalidade de ensino e sistema educacional sendo obrigatório o atendimento aos estudantes com necessidades educacionais, sendo dever do estado, devendo ser publico, gratuito e preferencial nas escolas regulares.
Quais estudantes destinados aos serviços da AEE? É reservado exclusivamente aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/super dotação.
Qual a importância do atendimento educacional especializado? prover condições e participação e aprendizagem no ensino regular especializado, garantir a transversalidade, fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos, assegurar condições para a continuação de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
O professor especializado tem como função auxiliar os docentes da sala de aula regular, orientando sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidades que atendam o aluno especial.
Sua função é: identificar, planejar, recursos pedagógicos e de acessibilidades conforme as demandas dos estudantes.
O que é o PDI? é um documento orientando do atendimento educacional especializado, nele estão informando sobre o aluno, registro das avaliações no AEE, bem como a proposta pedagógica a ser desenvolvida pelo professor.
As TAs na escola se caracteriza pelo conjunto de recursos que ampliam as habilidades das pessoas com deficiência, auxiliando na independência de realizarem atividades diárias, como: escola, trabalho, igreja e etc.
Quais tecnologias fazem partes da TA? Prótese auditivas, visuais e físicas; órteses; equipamentos para terapia e reabilitação; equipamentos, maquinarias e utensílios de trabalho adaptados; equipamento e material pedagógico; adaptação ambiental; Bolsas coletoras para portadores de ostomia.
Baixa visão; é uma deficiência especifica, que mesmo com a utilização de óculos ou outros recursos ópticos, as alterações na capacidade ou na acuidade visual não são corridas.
Cegueira: o professor tem um papel de ensinar a criança a assinar e utilizar a guia de assinatura, auxiliando as tecnicas de auto proteção e utilização da bengala.
DI? é classificado como desordem do desenvolvimento intelectual de grau leve a profundo.
Caracterizado por três aspectos; Déficit intelectual; trata-se de um prejuízo relacionado a dificuldade na aprendizagem, no raciocínio, na resolução de problemas e etc.
Limitação na adaptação; trata-se habilidades aprendidas e praticadas no cotidiano, como habilidades linguísticas, motoras, sociais e conceituais;
Período do desenvolvimento, se trata de uma deficiência relacionada ao desenvolvimento a deficiência intelectual que devera se manifestar antes dos 18 anos.
Surdez, considera-se pessoa surda aquela com perda auditiva, que se interage com o mundo por meio de experiencias visuais, pela língua brasileira de sinais libras.
Deficiência Aditiva, considera-se a perda bilateral, parcial ou total, de 41 decibéis ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500hz, 1000hz, 2000hz, 3000hz.
Surdocegueira: é uma perda concomitante parcial ou total da visão e da audição, levando a se comunicar de varias maneira.
COM OBJETOS DE REFERÊNCIA; PISTAS; CADERNO DE COMUNICAÇÃO; DESENHO DE CONTORNO; GESTOS NATURAIS E INDICATIVOS; GESTOS CONCEITUAIS; SINAIS ADAPTADOS; MOVIMENTOS CORPORAIS; EXPRESSÃO FACIAL E OUTROS.